《将相和》导学案.doc

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1、《将相和》导学案学习目标：1．认识8个生字，会写16个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。2．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系3．感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重点：学习通过人物言行突出人物品质的写法学习难点：把握文中3个小故事之间复杂的因果关系。知识链接1.走进作者：司马迁，字子长。西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子。原封三年继父职，任太史令。他因对李陵军败降匈奴事有所辩解，获罪下狱，遭腐刑，出狱后人中书令，发愤

2、继续完成所著史书，创作了名振古今中外的史学巨著《史记》。2.《史记》最初没有固定书名，或称《太史公书》。《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。，《史记》对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。第一课时一、自主学习学习要求：1、有感情的朗读课文，标上自然段序号。2、画出生字新词，要求读准字音，理解词意。3、掌握课文主要内容。二、检验预习效果。1、下面加点的字，你认识吗？蔺相如____允诺____渑池_____胆怯____鼓瑟_____击缶____拒绝_____上卿______廉

3、颇_____完璧归赵_______负荆请罪______2、下面的词语你理解吗？理直气壮：___________________________________________________________________攻无不克：___________________________________________________________________战无不胜：___________________________________________________________________负荆请罪：_

4、__________________________________________________________________同心协力：___________________________________________________________________3、你有什么疑问，请把它写下来。组长签字：三、展示预习成果。1、对司马迁你现在了解了多少？2、题目中“将”指      ；“相”又是指      ；“和”的意思是：           ；“将相和”的意是：                    

5、                  。 3、概括本文的主要内容四、课堂检测1、读拼音，填合适的字bìjuéqūlì和氏（）拒（）理()()害强（）坚（）（）服（）益（）玉（）口不提弯（）再接再（）金（）辉煌河流（）口扭（）鼓（）2、从文中找出四字词语填空我相信只要我们____________就一定可以战胜地震带来的灾难。因为觉得自己有理，所以王强回答得_____________.那天因为心情不好，我在课堂上顶撞了老师，所以我们今天去老师家_________________3、按要求改句子。私塾先生正在讲述着动人的故事

6、（缩句）_____________________________________________________________________________这潮湿的地面，你怎么能睡呢？（改为陈述句）_____________________________________________________________________________填空飘着白云。（扩句）_______________________________________________________________________

7、__第二课时一、自主学习自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了几个小故事，理清层次，分别给故事加上小标题。一、合作探究1、读课文1----10自然段，思考：①说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的？②蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会”？③蔺相如理直气壮的说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手uli，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上！”蔺相如为什么能理直气壮？蔺相如真的要把“脑袋就和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？④到了典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，

8、大大方方地说：“……”蔺相如为什么能大大方方？哪些词语可以来形容蔺相如的心里状态？⑤秦王没办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？2、读课文11----14自然段，思考：①蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？②秦王为何不敢拿赵王怎么样？③这场斗争中，赵国和秦国是打了平手还是赵国占了上风？你能用一些词语或句子