18将相和导学案

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1、18、《将相和》设计人：杨静冉审核人：赵慧时间：2012年3月第一课时一、学习目标：1、借助文中注音认真读课文，做到读正确、读通顺、读流利。2、利用拼音，通过查找工具书，正确认读词语“召集、允诺、和氏璧、拒绝、诸位、负荆请罪、鼓瑟”。借助工具书或联系上下文理解“理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”这些词语的意思。3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。二、知识链接：和氏璧相传在楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞，他将其先后献给厉王和武王，

2、但被误认为是一块普通的石头，于是他被以欺君之罪先后砍掉了左脚、右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，卞和回答说：“我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉，于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此价值连城。预习导学　1、这篇文章向我们讲述了一段历史故事。我会借助文中注音认真读课文，争取把句子读正确、读通顺、读

3、流畅。　2、默读课文，我会读出下列词语“召集、允诺、和氏璧、拒绝、诸位、负荆请罪、鼓瑟”，并正确书写一遍：我要提醒大家易错的字是3、联系上下文，我理解了“理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语的意思。我还会用上其中的一个说一句话。4、我知道了课文的主要内容。5、这篇课文太吸引人了，我要读读自己喜欢的句子，还要说说喜欢的原因。6、我想问问自己不理解的地方。小组交流分享（对学、群学）班级展示预习成果课堂小结当堂检测1、补充下列成语。理（）气（）完()归()()无不()()无不(

4、)负()请()()心(　　)力2、我会根据意思写词语（1）向人认错赔罪。（）（2）攻城夺地，没有拿不下来的。（）（3）形容强大无比。（）（4）比喻把东西完损地归还原主。（）第二课时学习目标1、通过默读、自由读、挑战读、评价读等形式，抓住人物语言、动作、神态描写，说说喜欢廉颇或蔺相如的原因。2、通过深入地理解课文内容，给三个小故事写上小标题，并用自己的话说说三个故事之间的联系。课前引桥1、听写易错词语2、课文的主要内容。预习导学1、默读课文，廉颇和蔺相如给我们留下了深刻的印象，其中我最喜欢。我想结合有关

5、的语句和大家交流一下。请在文中画出有关语句，抓住人物语言、动作、神态描写和同学们一起交流一下自己的看法，并能带着自己的理解来再自由读一读课文。2、通过深入地理解课文内容，我会给三个小故事写上小标题，并发现这三个小故事是有联系的。我想用自己的话说说三个故事之间的联系。3、我想再来自由读一读“渑池之会”这个故事，说说蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿秦王怎么样”？4、读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想与同学们一起探讨交流。5、通过本节课的学习，我们认识了两位历史人物，让我们看到了他

6、们的优秀品质。我还搜集了一些历史人物故事，我想和大家交流一下。交流分享（对学、群学）班级展示预习成果（各组根据展示内容以不同形式进行展示）课堂小结当堂检测（5分钟）1、句子加工厂（1）秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为“因为……所以…….”句式。）（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）（3）您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！（改为双重否定句）2、根据课文内容填空。（1）《将相和》中“将”指（　　　），“相”指（　　），“和”的意思是（　　　　）。我最

7、喜欢课文中的（　　　）这个人物，因为　　　　　　　）。（2）课文讲了三个小故事，分别是（　　　　　）、（）、（），这三个故事之间的联系是（）。