厄运打不垮的信念.doc

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1、《厄运打不垮的信念》教学目标：一、结合上下文，理解文中重点词句的意思。二、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。三、有感情地朗读课文。教学过程：一、激情导入：同学们，在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。今天我们继续学习第20课《厄运打不垮的信念》。（板书：20、厄运打不垮的信念）齐读课题。通过上堂课的学习，我们发现这篇课文，作者运用了大量的四字词语，我们一起来回顾一下。出示：家境贫寒博览群书鸿篇巨制化为乌有茶饭不思夜难安寝四处寻访广泛搜集一

2、袭破衫终日奔波年老体弱奋笔疾书师：谁愿意读一读。读这些词语，我们不仅要读出对这些词语意思的了解，还要读出对课文内容的了解。我们一起来读。师：谁来根据这些词语说说对课文有哪些了解？（学生回答）非常感谢，你们的回答，让我们重温了课文的主要内容。二、品读课文1、品读第1自然段这篇课文，作者除了运用大量的四字词语外，还运用了许多具体的数字，尤其是第一自然段，请大家默读第一自然段，标画出带有数字的语句，然后，联系前后文反复读一读，用心体会，看能不能读出这些数字背后的意思。（1）、交流一下，你标画出了哪些语句？从中读出了什么？（多媒体出示：“有一次……《国榷》。

3、”）（2）、这些简单的数字本来是没有生命、没有情感的，但当它们和谈迁联系在一起，和这部鸿篇巨制联系在一起，就包含了这么多的内容，这么多的不容易，谁愿意来读这些句子，读出数字含着的意思。（3）、每个数字都包含着谈迁的心血，包含着谈迁的信念，一起读。（板书：编写《国榷》）2、品读第2自然段面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。然而天有不测风云，这部浸满谈迁20多年心血的鸿篇巨制却被一个小偷偷走了，珍贵的书稿下落不明。（出示：“20多年的心血……只有两行热泪在不停流淌。”）（1）同学们轻声读读这段话，用心体会这些50多岁的老人此时此刻的心

4、情。（2）读着这些文字，你心里是什么滋味？有何感想？（3）他茶饭不思，思的是什么？他夜难安寝，想的是什么？这可恶的小偷偷走的仅仅是一部《国榷》吗？他还偷走了什么？（4）如果让你形容此时谈迁的心情，你会用哪个词语？那就让我们带着自己的理解和感受再读这段话，读出谈迁的悲痛欲绝，读出谈迁的肝肠寸断。（生练习感情朗读）（板书：书稿被盗）（5）请学生朗读。（6）面对这致命的打击，这位50多岁的老人还能站起来吗？请你读给大家听。（多媒体出示语句：“很多人以为……从头撰写这部史书。”）（7）同学们，是什么让谈迁再次回到书桌旁，从头撰写这部史书？我们一起读。3、品读

5、第3自然段。新的《国榷》是怎样诞生的呢？请同学们抓住重点词句，结合具体数字，读读第3自然段，展开想象，看能看到什么？想到什么？（板书：重编《国榷》）（1）、请学生来谈谈你读出了什么。是啊，这部500多万字的明史巨著。每一个字，每一句话都浸透着谈迁的心血，蕴含着谈迁的信念，体现着谈迁执着的精神。想看看这部鸿篇巨制吗？（多媒体出示图片）(2)、面对这部104卷，500多万字的明史巨著时，你会发出怎样的感慨？4、品读第4自然段谈迁这种不被厄运打垮的坚定信念，给了我们哪些启示？让我们铭记最后这段包含哲理的话。读（出示最后一段）一、拓展延伸。在历史长河中还有许

6、多人面对厄运也像谈迁一样不屈不挠，自强不息，同学们，你想起了谁？来说说他的故事。二、总结全文：最后送大家一首歌：《从头再来》。