G02高中语文二年级单元备课策略示例：高中语文必修5第二单元2案例解析3学情分析.doc

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1、高中语文必修5第二单元《此情可待成追忆》学情分析南通一中李敏学情分析是帮助我们蹲下身子教学，取得更好教学效果的保障。学科教学知识体系（PCK）中的“学生的知识”(能力、学习策略、年龄和发展水平、态度、动机、前知识)，对指导学情分析有重要的意义。结合“学生的知识”、学生实际（已知未知、能知、想知）及专题的教学目标，学情分析具体如下：一、情感体验1.情感的丰富性、隐私性导致体验不能深入或产生较大差异本专题主打“情”字，有浓郁的亲情（《陈情表》、《项脊轩志》），刻骨的爱情（《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》），深挚的友情（《旧日的时光》、《箭与歌》、《别离》）。根据教学目标中的情感目标，学生不仅要

2、能感受作品中高尚的情感，还有能汲取情感的养分，获得心灵的成长。如果体验、感受就出现了困难，目标是难以实现的。先做学生实际分析，如下表：已知未知能知想知亲情√√爱情√√√友情√√由此可知：①学生会因熟稔亲情、友情而产生审美疲劳。②会因没有体会或体会不深而对爱情的文本产生浓烈的兴趣。③能够懂得感恩、树立正确的爱情观、珍惜友情，达到真正的“能知”是关键。再结合学生的年龄和发展水平、态度、动机、前知识等进行学情分析。例如：所教班级的学生虽然在同一年龄层次，但心智是否成熟，发展是否均衡。如果成熟些，就会对亲情产生强烈的共鸣，尤其是《项脊轩志》中对过世亲人的怀念。不然，处在青春叛逆期的学生甚至会对亲情

3、产生抵触情绪。如果稍显稚嫩，再加上这个年龄段特有的好奇心，学生就可能对爱情的感受发生偏误，如不能理解罗密欧与朱丽叶悲剧的意义，会暗自偷笑、起哄，连一次分角色朗读都进行不了，更不用说饰演了。因此要充分调查学生构成（来自城市还是农村）、个体差异（有无亲人离世或来自单亲家庭）、班风学风（有无早恋现象，文学素养怎样，死气沉沉还是较活跃）等，分析他们情感体验在生活层面的情况，才能着手进行有针对性的备课。2.时代与文化的距离导致情感体验的困难学生熟悉的现代散文朱自清的《背影》——一袋橘子的故事距离我们已大半个世纪。文本还是白话文写成的，让学生产生共鸣与较深的情感体验，在这样一个物质丰富的时代已比较困难

4、，更何况三国（晋）时的《陈情表》与明代的《项脊轩志》，不仅年代久远，语言的表达还隔了一层——文言文。喜欢在张爱玲、三毛的作品甚至网络小说中憧憬爱情的学生，面对中国古典戏曲经典《西厢记》中的古老的东方爱情和文艺复兴时期的炽烈的西方爱情，将如何“进入角色”？因此要了解分析学生情感体验在文化层面的“前知识”，才能开始备课。通过了解，发现初中部分有几篇写亲情的散文，如《背影》、《我的母亲》、《父母的心》（八年级上）。但描写爱情和友情的课文很少，甚至没有。另外，若要深入地进行情感体验，时代与文化背景必须让学生充分了解。此处的学情分析可在专题学习前进行表格式调查。如下表：了解一般不了解晋朝选拔人才的制

5、度元代的世情风俗文艺复兴西方十八、十九世纪的文化中国现当代诗歌发展如果了解，写出你所知道的：二、文体知识：在不同文学体裁的特征和表达情感的方法间的转换专题中同样表达亲情的古代散文《陈情表》是“表”，《项脊轩志》是“志”；一个带有骈文特色，一个纯粹抒情散文；一个融情于事、寓理于情，一个借记忆中的细节表达充沛的情感。同样表达爱情的戏剧艺术《长亭送别》是我国古代封建社会的爱情故事，《罗密欧与朱丽叶》是西方文艺复兴时期的爱情悲剧，一个靠文绉绉的唱词抒情，一个靠大段大段的台词，尤其是独白来达意。用诗歌这种体裁表现友情有何特色？同样表达友情，十八、十九世纪的西方诗人与二十世纪的中国诗人有何不同？因此要

6、了解分析学生文体方面的“前知识”，如从初中到高一，课内外有没有或接触了多少“表”、“志”、古典戏曲、西方戏剧、中西方抒情诗歌等。通过了解，发现“表”（古代臣子向君主奏事陈情的一种文体）学过《出师表》（九年级下），志（记）学过《岳阳楼记》、《醉翁亭记》（九年级上）等。戏剧有《雷雨》（必修四），但没有古典戏曲和西方戏剧。现当代诗歌中国的有《冰心诗三首》（七年级上）、《相信未来》（必修一）、《祖国呵，我亲爱的祖国》、（必修三），外国的有《泰戈尔诗三首》（七年级上）《致西伯利亚的囚徒》、《啊，船长，我的船长哟！》（必修三）等。三、具体的重点、难点（加※的，为了解学情后可让学生先做的预习工作）1.《

7、陈情表》※（1）了解晋朝的时代特色。（2）理解作者当时的处境和与祖母间真挚的感情。（3）理解作者是如何通过“情”去说理。（4）生字词、重要实词、古今异义词、词类活用、特殊句式的翻译。2.《项脊轩志》（1）结合作者的身世理解文本的思想感情。※（2）相关的文化常识。（3）对关键情感句的赏析、朗读。（4）多义实词、虚词。3.《长亭送别》※（1）了解元杂剧的体例特点。※（2）了解王实甫其人及《西厢记》的内容。※（3）了解当时的社