G02高中语文二年级单元备课策略示例：高中语文必修5第二单元1模块导语模块导语.doc

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1、模块导语元好问在《摸鱼儿·雁丘词》中“问世间、情是何物，直教生死相许”的痛楚慨叹，又何止是献给爱情的吟唱？这一声执著追问，直入千古多情人的丰富情感世界，令人思接千古，情涌五内。心灵是博大而又纷繁的世界，每部抒情篇章都是激发我们勇敢面对生活走进灵魂的美丽歌唱。这个单元的三个板块或叙亲情，或咏爱情，或抒友情，将人间歌哭、悲欢与冷暖，尽情呈现在我们眼前，萦绕在我们心上，真挚、纯粹与高尚……，都成为我们成长途中情感的路标。在这路标的指引下，我们所有人都在接受前行中的拷问：情为何物？文本研习是这个单元的主要学习方式，教师必须引导学生深入文本，开展文本细读，使情感

2、体验有抓手，使内容理解有依据，使思维训练有张力，使交互对话有依傍，使文本阅读真正成为语文学习的乐趣所在。我们要将知识理解、能力建构与情感体验通过文本研习的方式落实到细处，并且指导学生开展文本研习尤其是文本细读的具体方法，让他们的心灵能在文本关键处、细微处、矛盾处、精彩处驻足停留，领略美文，学会审美，获得教养。在开展文本研习的同时，可适当结合活动体验与诵读涵泳等学习方式，加强情感体验。学习本单元，在掌握语文基础之外，学生要能了解古代散文、中外戏剧及诗歌等文学体裁的特征和感情表达的基本方法，能掌握阅读鉴赏古代散文、中外戏剧及诗歌的基本步骤和方法，能理解作品

3、语言的深层意蕴，能培养审美体验、审美欣赏和审美创造的能力，评价感情的表达效果，提高解读作品的能力，能感受作品中真挚、丰富、高尚的情感，充实自己的心灵世界，提升语文素养，尤其是文学素养和言语素养，培养健全人格。教师要在教学过程中强化经典阅读观，激发学生的阅读兴趣，拓展学生阅读视野，开展主题阅读和心得交流。本模块以苏教版教材的高中语文必修五的第二单元为例，主要围绕本单元“此情可待成追忆”的主题展开，由本单元整体教学目标，本单元核心知识与核心理念、学科思想方法、学情分析、核心知识点的教学安排与衔接处理、单元内备课教学建议和相应教学难点的教学设计等五大环节构成

4、。建议各位教师先围绕五大环节开展研修，五大板块最好按照自然顺序开展研习，因为相关分析与设计具有内在逻辑性。