G16高中历史单元备课策略示例：高中历史必修1第一单元1模块导语模块导语.doc

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1、模块导语“凡事预则立，不预则废”，教学也是如此。备课作为教学活动的准备和起始环节，对我们一线教师而言再熟悉不过了，但是如何高质量的备课，却未必人人明白。新课程背景下，随着教师角色转变和学生学习方式改变等要求的提出，备课也面临视角的转变：备课不应是对教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单说明，其性质、功能、方法都需要有相应变化。它要求教师根据新课程理念，在落实学生主体学习地位上下功夫，在促进每个学生自主学习上下功夫，在培养学生合作与探究学习上下功夫，在充分调动每位学生的学习积极性上下功夫，在防止学

2、生的学习活动流于形式以及提高课堂效益上下功夫。高中历史课程模块-专题（单元）-课的编排体例决定了课的内容服从于专题（单元）主题和模块精神，这就意味着我们在备课时首先要研究模块精神和专题（单元）主题，从模块和专题（单元）的高度解读课程内容：对知识点进行合理的布局、分配；注意各章节内在的系统性、因果性、关联性，从而进行单元备课，进而进行课时备课。在研究学情的基础上、预设单元和课时教学目标和教学实施策略，以逐步达成课程目标。本模块作为必修一第一单元“古代中国的政治制度”的备课环节，基于上述理解，我们依据课标对单元教学

3、内容和要求进行了分析、梳理、整合，并依据学情对专题内各课提出了教学建议。