语文人教版一年级上册专家点评.doc

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1、专家点评：首先这节课很好地体现了课标精神和“跨越式”的特色体现了拼音教学的特点。主要表现在以下几个方面:1抓住了拼音教学的关键教师深入钻研教材理解了编排“看图说话学拼音”的意图。对于拼音教学而言主要关注音和形。音要注意两点①发音准确,有清晰的示范和带读，让学生模仿然后自己发出正确的音②建立关联,让学生听到拼音的同时尽可能多地联想到发此音的词语。形要注意两点①认准字形包括准确认读和准确书写②合理想象,通过组词、游戏等记忆方法,来记准字形。熊老师在本课的设计中紧紧抓住了这四个要求。同时在落实书写这一课标时除了让学生跟着教学资源书写、仔细观察教师范写外教师还特别强调了书写中易出错的笔顺。2教师主

2、导—学生主体相结合教师的主导作用发挥得越合理，学生的主体作用就发挥得越明显，课堂教学的效益也就越趋于最大化。在本课中熊老师的主导作用发挥得比较恰当，集中体现在学习任务的设计、合理的学习资源的提供、适当的教学评价、及时的示范与帮助等环节上做到了“既不越位也不让位”非常注意对学生学习方法的引导，而且勇于放手让学生利用资源大胆思考与尝试。这很好地体现了对新课改所提出来的三维素质教育目标的落实。同时学生很好地发挥了主体作用，通过自主发现、自主探究、协作学习不断地在教师设计的知识或问题情境中汲取营养，不但很好地完成了本课的学习目标，并且借助信息技术工具拓宽了学生的视野，在不断地迁移运用中提升了学生学

3、习的能力。3充分发挥信息技术的作用熊老师能够很好地利用多媒体教学工具呈现现代化课堂，让信息技术在教学中发挥巨大的作用，这体现出“跨越式”教学的一大特色。信息技术的作用主要表现在以下几个方面⑴作为“教辅”提供清晰的听、读、写的示范支持学生自主学习有助于满足不同层次学生的学习需要。⑵作为学习工具支持阅读、打写与分享拓宽学生的知识量，在日积月累中突破学生写作的困难，在有效达成课标的基础上更上一层楼，并且能够提升学生的信息素养。4在“跨越”中引导教学和谐发展在本课上熊老师创设了一种师生平等彼此尊重的学习氛围，在师生和谐的互动中，学生体验到的不仅仅是知识和方法，还有师生之间的情谊。