第四章 教育目的LX.ppt

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1、第四章　　教育目的第一节　教育目的概述第二节　新中国的教育目的第一节　教育目的概述一、教育目的的概念（一）教育目的的定义教育目的P58是人们根据对一定社会或阶级的需要和受教育者身心发展的需要的认识，在思想上对教育培养的人的质量规格的总体设计。教育目的一般由两部分内容组成：一是就教育所要培养的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级服务。二是就教育所要培养的人的身心素质作出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期待受教育者形成某种个性结构。（二）教育目的和教育方针、培养目标、教学目标的区别与联系二、教育目的的功能P59-60

2、教育目的具有定向、规范和评价三大功能三、教育目的的价值取向——社会本位论和个人本位论教育目的的价值取向P60，是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。(一)社会本位论社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，即教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。代表人物：主要有法国的实证主义哲学家孔德、德国的诺笃尔普以及法国的教育社会学家涂尔干等人。(二)个人（体）本位论个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性和需要，即教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不

3、是为某个社会集团或阶级服务。代表人物：主要有法国教育家卢梭、瑞士教育家裴斯塔洛齐、美国教育家及心理学家马斯洛、罗杰斯等人。目前发展趋势：世界各国在确立教育目的时，大多趋向于将教育目的的个人取向与社会取向加以融合与协调。四、教育目的的确立依据（一）社会政治经济需要（二）生产力和科学技术发展水平（三）受教育者的身心发展特点第二节新中国的教育目的一、新中国教育目的的理论基础——马克思主义关于人的全面发展学说主要内容：1．人的全面发展的含义其一，从生产力的角度来看，人的全面发展是指人的劳动能力即“体力和智力获得充分的自由的发展和运用。”其二，从社会关系的角度来看，人的全面发展不仅指

4、智力和体力的充分而自由的发展，而且包括人的道德品质、情感、个性等精神方面的全面、和谐的发展。其三，从全人类得到彻底解放这一最高目的出发，人的全面发展不只是指某一个体或者某些个体的全面发展，而是所有社会成员在各个方面都得到自由充分的发展。★扈中平：“人的全面发展”内涵新解P652．实现人的全面发展的根本途径★人的全面发展需要的历史条件P67“教育与生产劳动相结合”是人的全面发展的根本途径。二、我国教育目的的基本精神（一）坚持中国教育的社会主义方向（二）坚持培养受教育者在德、智、体等方面全面发展（三）坚持为社会主义建设培养大批各级各类人才（四）坚持教育与生产劳动相结合三、实施新

5、中国教育目的的基本要求（一）正确理解全面发展，科学实施全面发展的教育（二）结合国际社会和教育发展的趋势，以及中国经济和社会发展的要求，把握好教育目的的动态性和丰富性（三）在把握教育目的整体性的基础上，要将教育目的的总体要求细化为可操作的具体目标复习题1．教育目的的内涵是什么？它具有哪些功能？2．我国教育目的的基本精神是什么？3．试述个人本位论与社会本位论的主要观点。4．如何科学理解人的全面发展的基本内涵？5．教育目的确立的依据是什么？