朱自清的《春》.ppt

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1、赋得古草原离别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，唐·贺知章咏柳清明唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春朱自清教学目标1.积累文中重点字词。2.反复朗读，试有感情朗读展示。3.感知课文中所表现的自然美。4.了解写景散文的基本特点。朱自清（1898-1948）字佩

2、弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者。作者简介：他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。酝酿黄晕蓑笠嘹亮应和烘托宛转欣欣然静默检测字词yùnniàngyùnsuōlìliáohèhōngwǎnxīnmò欣欣然：朗润：卖弄：酝酿：呼朋引伴：舒活：宛转：花枝招展：欢欢喜喜的样子。明朗润泽。有意显示、炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。舒展，活动。呼唤朋友，招引同伴。同“婉转”。形容声音抑扬动听。花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得

3、十分艳丽。听课文录音1.认真听课文录音，体会其中的情感，把握朗读的节奏。2.思考问题：课文对“春”的描写可分成三个部分，请问是哪三个部分？朗读节奏解析：“∣”表示语意未尽而中途极短暂的停歇，“∣”表示略长些的停顿，“︵”表示前后语意连贯。山∣朗润起来了，水∣涨起来了，太阳的脸∣红起来了。一切∣都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。问题思考课文对“春”的描写可分成三个部分，请问是哪三个部分？理清线索（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春结构严谨

4、盼春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。修辞手法和心情：（1）反复——急切（2）拟人——喜悦一切景语皆情语绘春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图绘春绘春—总汇山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了春风图春雨图迎春图绘春（第2-7段）春草图春花图绘春—春草图文中的春草有什么特点呢？嫩嫩的、绿绿的、满是的、软绵绵的生机勃勃春草之上的人有什么表现呢？坐、躺、滚、踢、跑、捉喜悦、高兴绘春—春花图品味一下课文描写春花的结构：树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩花的味道色味结合（红粉白）全方位描

5、绘春花的美绘春—春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉和煦泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、流水、短笛听觉悦耳运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳感觉：视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉绘春—春雨图作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天雨多像牛毛、像花针、像细丝细密（1）雨中的自然景物——树叶和小草；（2）雨中的人间景象——行人和农民渲染出“安静而和平”的气氛。绘春—迎春图人们迎春的特点：多、忙、乐由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”春花草风雨人赞春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年

6、——“力”（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程。回顾线索（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春小组讨论1.以四人为小组，开展课堂讨论。2.任务分配：（1）第一小组：找出比喻句（2）第二小组：找出拟人句（3）第三小组：找出排比句（4）第四小组：找出叠词修辞分析：比喻句1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它

7、生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。修辞分析：拟人句1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。修辞分析：拟人句7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。9、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。8、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

8、地卖弄清脆的喉咙，唱出宛