六数下第七单元导学案.doc

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1、《统计》第（1）课时教学预案【教学内容】六下数学课本P.76~77【教学目标】1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。【教学重难点】重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。难点：选

2、择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程：一、导入新课：1、我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2、今天，我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题。二、新授：活动一：看一看，说一说。我国陆地地形分布情况统计图2005年2月1．想一想：从这个图中你能获得哪些信息？2．说一说：在小组内交流你所获得的信息。3．阅读下面的文字，认识扇形统计图。像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。阅读例1：我国陆地地形分布情

3、况统计图.你能从统计图中了解到什么？小组交流、分析。代表展示，相互评价。在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？归纳：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。活动二：算一算，比一比。1．我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入下表。地形种类山地丘陵高原盆地平原面积/万平方千米2．通过计算，你知道了什么？3．扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？1、用计算器算出

4、各类地形的面积分别是多少。2、小组交流计算结果。3、汇报，说说是怎样计算出来的？可以举例说明计算方法。4、阅读统计表，你知道了什么？5、扇形统计图和条形统计图、折线统计图相比较，有什么不同之处？活动三：想一想，练一练。1、看统计图解决问题。小红家2006年7月支出情况统计图2006年8月小红家2006年7月的总支出是2400元。这个月哪项支出最多？支出了多少元？这个月文化教育支出了多少元？你还能提出哪些问题？2．观察下面的统计图，从统计图中你获得了哪些信息？有什么想法？在组内相互交流。中国人口占世界的百分比中国国土面积占世界

5、的百分比1、独立完成活动三的练习题。2、小组交流。3、代表展示第1题，说说从统计图中你知道了什么？交流前两个问题后，鼓励提出问题，并解答。第2题，观察两个统计图，说说获得了哪些信息？你有什么想法？三、检测反馈：完成数学书第78页的练习十五。四、课堂小结：谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们有什么收获？板书设计:扇形统计图扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。《统计》第（2）课时教学预案【教学内容】六下数学课本P.79例2.【教学目标】1、结合具体实例初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数，能解释平均

6、数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。2、在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单的实际问题的过程，发展统计观念。3、进一步体会统计在实际生活的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。【教学重难点】重点：初步理解众数的意义。难点：理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。教学过程：一、导入新课：1、我们已经学习了“平均数”，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗？2、今天我们一起来认识另一种数。板书课题：认识众数二、新授：活动一：结合实例认识众数生物小

7、组的同学每人都用20粒黄豆种子做发芽试验，试验结果如下表。姓名发芽粒数姓名发芽粒数姓名发芽粒数张志明17仇晓芳9黄刚3王平13赵倩17陈敏16李梅17史京京17马海涛171．观察上面的表格，思考：做实验的9人中，发芽（）粒的人数最多，有（）人。2．阅读下面的文字认识众数。在发芽粒数17、13、17、9、17、17、3、16、17中，17出现的次数最多，叫做这组数据的众数。3．组内交流。阅读例2，完成活动一提出的问题。小组交流。代表展示。展示预设：（1）做实验的9人，发芽多少粒的人数最多，有几人。（2）这组数据中“17”出现得

8、最多，所以17就是这组数据的众数。活动二：在比较中理解众数的意义1．计算出这组数据的平均数。2．想一想：众数和平均数在这里的意义相同吗？各表示什么意义？先在小组内交流，然后每组推荐一名代表进行全班交流。3．阅读数学书第79页的介绍，看和你的想法是否一致。4．你觉得用哪个统计量来表示这组数据