六下第一单元导学案.doc

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1、钢三路小学六年级导学案课题1、《文言文两则》—<学奕>课型：自学探究+展示提升课主备人：马海燕学习目标：1、学会本课3个生字。2、我会准确流利地读文言文，做到断句准确．3、我能根据课后注释理解文章内容，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。4．知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同,明白学习必须专心致志,不可三心二意的道理。学习过程：一、自主、合作、交流●解读课题，质疑课题。●根据自己独特的理解读通文言文《学奕》，能准确断句，并能说出断句理由。●参考注释重点解决文中加点字词的意思，初步理解文言文《学奕》。翻译文言文的方法文言文翻

2、译基本方法：直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就

3、是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一

4、般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。●细读课文，深入理解(1)跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同？(2)后一个人与前一个人相比学习效果如何?(3)是最后一个人的智力比不上前一个人吗？●感悟道理，谈出感受。1.不是智力不如别人,为什么"弗若之矣"?2.从这两个学弈

5、人的身上你明白了什么?3.学习了这篇文章你想对自己说些什么呢?●学习小结1、你的收获是什么？2、你想记住什么？（摘抄对自己有启发的语句）二、展示展一、PK读《学奕》注意断句。展二、重点词句理解。展三、用自己的话复述这个故事。展四、从这两个学弈人的身上你明白了什么?展五、背诵我能行。三检测课题1《两小儿辨日》课型：自学探究+展示提升课主备人：马海燕学习目标：1、我会准确流利地读文言文，做到断句准确．2、我能根据课后注释理解文章内容，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。3．．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会

6、学无止境的道理。。学习流程：一、自主、合作、交流●解读课题，质疑课题。●根据自己独特的理解读通文言文《两小儿辨日》，能准确断句，并能说出断句理由。●参考注释重点解决文中加点字词的意思，初步理解文言文《两小儿辨日》。孔子东游，见两儿斗辩。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“日初出远，而日中近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出则沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决。两儿笑曰：“孰谓汝多智乎？”●细读课文，深入理解1、弄清“辩

7、斗”的观点及理由。2．解开“辩日”之谜3．理性看待“孔子不能决”。●学习小结：你的收获是什么？二、展示展一、PK读《两小儿辨日》注意断句。展二、重点词句理解。展三、用自己的话复述这个故事。展四、学习这课的收获是什么?展五、背诵我能行。三检测钢三路小学六年级导学案课题2、《匆匆》课型：01自学探究课主备人：马海燕学习目标：1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语；2、概括课文主要内容，知道课文的层次。3、会正确流利朗读课文。一、自主、合作、交流1、析题目、知作者、知体裁。2、学字词。挪移蒸融头涔涔泪潸潸伶伶俐俐徘徊凝然薄雾赤裸裸

8、旋转遮挽①正确认读、会写上面的生字词。②把上面易错的字、部首难确认的字、易混淆的字、易错的字音找出来用红色笔批注在书上生字条中。③在生字条下边的空白处抄写生词一遍，在生字条内另组一个词。④重点解释“头涔涔泪潸潸伶伶俐俐徘徊凝然”等词语的意思。3、概括文章主要内容。这篇课文写的