六下语文第五单元导学案

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1、18《跨越百年的美丽》导学案主备人:李婷学校:学生姓名:学习内容:18《跨越百年的美丽》学习目标:1.学会“埃、伦”等14个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。学习重难点:1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的

2、精神。2、读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。学习时数:两课时学习过程:第一课时自主学习一、导入定向:1.投影居里夫人照片,问:你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?对,是居里夫人。谁能说一说自己心目中的居里夫人?今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。2.板题,读题。读课后的阅读链接。3、交流作者的资料。二、自学体验:1、学生借助字词典,用自己喜欢的方式,自由的读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语;2、教师巡回指导

3、学生,聆听学生是否读准了字音,是否读通了句子,并及时的单个指导。3、教师重在对学生读书习惯的指导(不动笔墨不读书)。交流展示三、合作展示:1、再读课文,利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。3、小组间互相帮助认识生字,理解词意。4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。四、归纳提升:1、学生将生字词带入文中的句子,同学之间互读、互评。2、学生将生字带入句中,句子带入文中,自由通读课文,要求读得准确,

4、读的通顺。3、教师采取范读、提学生读、学生自主读、整体朗读等形式,检查学生读课文情况,并采取学生评学生的办法进行评价(根据时间的长短,可读1自然段、几个自然段,或全篇)。4、课文主要讲。反馈提高五、自测反馈:1、拼写天地。yěliànróngjiěchéndiànfēnxī()()()()qīnshíYǐntuìfálìróngyù()()()()2、根据意思写词语。(1)有突出的成就和效果。()(2)(对名利)超脱,不追逐。()(3)指态度没有变化,完全像从前一样。()(4)刚强坚毅。()六、反思

5、总结:第二课时自主学习一、导入定向:看到课题你有什么疑问?二、自学体验:1、那么带着这些问题读课文,想一想:课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方?最能打动你的是居里夫人的什么美?这些内容表现了居里夫人的什么美?把相关的句子画出来,再读一读。2、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?3、跨越百年指的是什么时间?4、为什么说居里夫人的美丽能够跨越百年?5、著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话?交流展示三、合作展示:1、学生就

6、上面自学体验的问题,与小组学生进行交流。2、在全班交流展示,并让学生相互评价,交流完善。四、归纳提升:1、学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句,感悟课文内容。2、学生自主交流所感悟的内容,并相互评价、补充、完善。3、分角色朗读课文,读出课文所表达的思想感情。反馈提高五、自测反馈:1、给加点的字选择正确的读音。盛:①兴盛,繁盛;②强烈,旺盛;③盛大,隆重;④丰富,丰盛;⑤深厚;⑥大;⑦用力大,程度深。(1)玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。()(2)盛情之下,她答应了这件事。()(3)她得到了大家的盛

7、赞。()(4)火势很盛。()(5)桃花开地很盛。()(6)这是建校以来的第一次盛会。()2、根据理解写出相应词语①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。()②严肃稳重,不随便,不轻浮。()③逐渐地破坏或腐蚀。()④有突出的成绩和效果。()六、反思总结:从居里夫人身上你学到了什么,你打算怎样对待今后的学习?619《千年圆梦在今朝》导学案主备人:李婷学校:学生姓名:学习内容:19《千年圆梦在今朝》学习目标:1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概

8、括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习重难点:了解我国航天技术伟大成就,从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。学习时数:一课时学习过程:自主学习一、导入定向:1.播放“神五”、“神六”载人飞船发射有关情景,让同学们

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