二届高效课堂达标课(董).ppt

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1、周六文综训练讲评班级：3108班主讲人：董世君2011年3月28日本节教学目标：1、通过讲评两个大主观题，引导学生归纳主观题的解题方法，养成规范作答的习惯。2、通过讲评主观题，引导学生回归课本，理解构建知识体系的重要作用。3、通过讲评经济类型的计算题，帮助学生掌握运用经济生活知识一步步推导计算类选择题的方法。38题（1）请分析怎样实现收入分配上的公平正义？【审题过程】：①政治生活角度，②谈对某事或问题的认识属于为什么类型的题目，③题目设问中的主体是中共，所以本题考查党的有关知识；④回忆党的有关知识，理出提纲，并结合材

2、料分点作答。（2）请用《政治生活》的知识谈对中共十七届五中全会“十二五”规划“顺应各族人民过上更好生活新期待”的正确认识。答案：略，见下发答案。38（2）答案：①这是由中共的性质和全心全意为人民服务的宗旨决定的，②这是由中共是执政党，是中国特色社会主义的领导核心的地位决定的；③这是中共坚持科学执政、民主执政、依法执政，坚持党在社会主义初级阶段基本路线的需要；④这是贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，立党为公、执政为民的需要；⑤这是党始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作出发点和落脚点，坚持发展为了

3、人民，发展依靠人民，发展成果为人民共享，顺应各族人民过上更好生活新期待的需要；⑥这也是坚持社会主义道路，创造稳定和谐的社会环境，调动一切积极因素，实现全面建设小康社会，构建和谐社会的需要。（每点2分，答对5点即10分）【审题过程】：①经济生活角度，②谈保民生与经济发展之间的关系，属于是什么类型的题目，③题目设问要求谈二者的联系，具体考虑经济发展属于生产范畴，而保民生可以从消费、科学发展观等方面考虑；④所以从本题中二者相互作用的角度组织语言分点作答。答案：①转变经济发展方式有利于从整体上提高人民生活水平和质量，促进就业

4、，增加收入，改善环境，为保民生提供物质保障和经济基础；②保民生有利于拉动内需，提高劳动者素质，反作用于生产，推动经济发展方式的进一步转变；③转变经济发展方式，要贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，把保民生作为根本出发点，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果为人民共享。（每点3分，答对两点即6分）38（3）请从《经济生活》角度找出“注重保障和改善民生”和“转变经济发展方式”的内在联系。39（1）材料二中的图传递给我们哪些经济信息？【审题过程】：①经济生活角度，②谈反映的信息，属于是什么类型的题目，③本题给出的是曲线图

5、，所以按照图表类问题获取信息的方法步骤来审题，即：一看图、表头，二看曲线或表格纵横比变化趋势和突出变化点，三看注释；④结合曲线图表头和注释有关名词分层作答。答案：①2009年CPI、PPI均呈上升趋势，②尤其是09年10份以后，CPI、PPI呈加速上升态势；③09年我国GDP增长较快，说明经济较08年回升加快。（每点1分，共3分）39（2）结合图，运用生产和消费的有关知识分析我国应如何促进经济增长。【审题过程】：①经济生活角度，具体指生产和消费的关系；②问我国如何促进经济增长，属于怎么办类型的题目；③引述知识，并结合

6、图反映出的问题分点作答。答案：①生产决定消费，生产为消费提供对象，决定消费方式和消费水平，为消费创造动力（3分）。从图中可看出，目前我国PPI增长缓慢，说明我国工业品产品需要调整结构，适应市场需求（2分）；②消费反作用于生产，消费是生产的目的和动力。消费的发展为生产提供动力，对生产的调整和结构的升级起导向作用（4分）。从图中可看出，目前，我国应采取有力措施，刺激消费，扩大内需（2分）。39（3）结合政治生活，谈谈你对材料中党中央、国务院做法的理解。【审题过程】：①政治生活角度，②谈对某事或问题的理解属于为什么类型的题

7、目，③题目设问中的主体是中共和政府（国务院），所以本题考查党和政府的有关知识；④回忆党和政府的有关知识，理出提纲，并结合材料分点作答。答案：略，见下发答案。小结：主观题审题的“三步走”战术1、定范围：经济、政治、文化、哲学2、分类型：结合设问判断题目类型属于是什么、为什么、怎么办哪一种3、结合材料找突破：把握设问，找出关键词；结合材料，提炼信息，分点作答。12、2009年某企业生产的M商品单位价值量为50元，2010年生产M商品的社会劳动生产率提高了10%,该企业劳动生产率提高了21%，若其他条件不变，则该企业201

8、0年创造的价值总量比2009年增加了（　　）A、1/2B、2/5C、3/10D、1/10【解题过程】：①本题要求计算2010年价值总量比09年增加多少，所以首先要算出这两年的价值总量，相减算出需要算出10年比09年增加的量；然后再结合选项观察可知，需要把增加的量再与09年的价值总量求比值。于是，联想公式：价值总量=商品数量×单位商品价值量，开始