初中高效课堂”达标评价表

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1、金峪镇中学语文“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级评价项目评价标准分值评价等级评分优良一般教学设计①教学目标明确、恰当，符合课标要求、学生实际和学生的发展需要。②根据教材特色和课型特点恰当设计教学过程，思路清晰，重难点突出。③根据教学内容恰当创设情境，精当安排学生阅读文本时间，合理设计教学问题，突出读写训练重点。108-106-90-6教师讲授①准确理解教材，能创造性地处理和运用教材，并能运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点。②教学思路清晰，注重文本阅读，精讲精练，体现思维训练重点，给学生创造机会，

2、让他们自主参与，主动发展，合作学习，增强学生参与意识、问题意识、合作意识。③重视学法指导，耐心倾听学生发言，积极参与学生讨论，适时开发课堂上的教材资源，抓住课上的生成点，对学生进行扎实、有效的学科能力训练。④调控课堂能力强。善于调动学生的学习积极性，及时点拨、引导，能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。⑤教学过程中关注学生差异，能够尽量体现不同层次学生的需求，能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，并获得学习的方法、经验。2017-2014-170-14学生学习①全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，学生能够大胆质

3、疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，积极合作探究解决问题。②学生能够主动地关注语文学习方法和学习技巧，能够科学合理地对所学内容进行归纳、概括和总结。③自主学习和听说读写训练时间不少于一节课的三分之一。3026-3022-260-22目标达成①完成既定教学目标，学生能够掌握、理解、运用所学知识。②教学方法灵活多样，学生得到充分的语文实践机会，不同程度的学生均得到应有的发展。③学生有自主合作学习的习惯，能掌握基本的学习方法，有竞争意识和合作意识。④课堂气氛融洽和谐，学生学习积极性高，有问题意识，敢于、善于发表自己独到的见解和独特的感

4、受，乐于参与学习活动，勇于创新。⑤教学信息多项交流，反馈及时，学生的学习成果当堂得到巩固。3530-3525-300-30教学特色评委概述：5评委签字总分金峪镇中学数学“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级评价项目评价标准分值评价等级评分优良一般教学设计1、知识、技能、情感目标明确具体。即能根据课程标准、教材和学生实际确定恰当的教学内容和难度要求。2、注意创设恰当的情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够了解知识的来龙去脉．3、精心设计例、习题，有计划的设置题目中的思维障碍，使练习具有

5、合适的梯度。108-106-90-6教师讲授1、教学思路清晰，能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。2、精讲精练，重视解题方法与规律的小结和学法指导，体现数学思想方法的渗透与形成。3、教师的点拨与追问要有助于激发学生的思维碰撞。4、耐心倾听学生的发言，参与学生讨论，让学生充分展示解决问题的思维过程。5、教学手段的使用要有助于学生省时有效地理解知识。6、尊重学生学习差异，因材施教，对后进学生进行有效帮助。2017-2014-170-14学生学习1、学生能自主探索问题，并在独立思考的基础上进行有效的合作交流。2、勇于发表自己的见解，乐

6、于听取和尊重别人的意见。3、经历观察、实验、归纳、论证的学习过程。4、学生自主学习和训练的时间不少于一节课的三分之一。3026-3022-260-22目标达成1、师生关系和谐，学生思维活跃，学得轻松愉快，90%以上学生喜欢教师并对数学产生浓厚的学习兴趣。2、当堂完成分层达标检测，90%以上学生能正确掌握知识。3、容量大，节奏快，反馈及时，重难点落实到位。3530-3525-300-30教学特色评委概述：5评委签字总分金峪镇中学英语“高效课堂”达标评价表（试行）教师性别单位授课时间课题教材版本、年级(单元、页码)评价项目评价标准分值评价等

7、级评分优良一般教学设计1．符合英语课程标准要求、教材内容和学生实际。2．知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材。3．三维目标融合渗透，体现工具性和人文性的统一，注重培养学生全面的西方英语文化素养。4．所有教学设计都围绕目标展开，可操作性、科学性、趣味性强。5．内容正确，由简入繁，针对学生学习需要分层设计教学。108-106-90-6教师指导1．面向全体学生，关注个体差异。2．教学程序明晰，有层次；活动设计真实，体现语言运用。3．时间分配具体合理，教师点拨时间不超过10分钟，其余时间是学生实践听说读写的活

8、动。4．变“教”为“导”，注重启发式、讨论式、任务式教学方式，关注学生学习状态和情感体验，培养学习技能和良好的学习习惯。2017-2014-170-14学生学习1．主动参与每个教学环节，精力集中，积极思维。