《赵州桥》教学设计.doc

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1、19.赵州桥教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积累语言。3．感受赵州桥的雄伟美观，感受古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课，质疑问难。1．课前

2、谈话：有些年纪大的人喜欢对比他小的人说：我过的桥比你走的路还要长，知道什么意思吗？这里并不是真的讲路和桥，而是说我的年龄比你大，见识比你广。希望大家以后注意弦外之音。好，上课！2．同学们，这节课我们要来见识一座真正的桥。板书：赵州桥，齐读课题。（“州”字点很多，请同学们拿起笔跟老师一道在旁边认真地写一遍）。3．读了课题，你迫切想知道哪些问题呢？二、自主阅读，整体感知。1.接下来，就让我们带着这份好奇去自由朗读课文。出示要求：（1）读准生字词语，读通课文。（2）想一想：课文的主要内容是什么？2.检查

3、读书情况：（1）看完了吗？这篇课文有几个自然段？（四个），读了课文你解决了哪些疑惑呢？大家的收获很大，现在我来考考你们，看看哪些同学生字词学得好。（2）学习生字词语：出示带音节的生字：指名认读，小老师领读，师强调“匠、砌、横”。去音节认读：指名，开火车。交流记住字。出示词语认读。（3）看过课文，知道课文描写什么的吗？以前我们学习课文有的是写人的、有的是叙事的，今天我们学习的是一种新文体——状物的说明文。赵州桥给你留下了什么印象？谁来把这句话说完整：赵州桥是一座的石拱桥。看来你们在读书时注意到关键的

4、词语和句子了，接下来让我们再次走进课文，近距离欣赏赵州桥。谁愿意读读第一自然段。三、朗读感悟，品悟赵州桥。1．体会：赵州桥是一座古老的石拱桥。（1）指名读第一自然段，你得到了哪些信息。（板书：位置、名称、设计者、历史）（2）情景：漏掉“参加”，句子通顺，不以为然，你来跟他讲道理？强调说明文语言准确性。（3）一千四百多年，是多么的漫长，赵州桥见证了历史的变迁社会变化，读出它的历史悠久。2.体会：赵州桥是一座雄伟的石拱桥。对人而言，要想长寿，得有健康的身体，那赵州桥历经1400多年岿然不动，靠的又是什

5、么呢？我们一起去探索它的神奇之处。（1）哪位同学来读第二自然段。谁能概括出这一自然段的主要内容？（2）“雄伟”就是雄壮伟大，变现出来的是一种大气，那赵州桥的雄伟具体表现在哪呢？圈画数字，了解列数字的说明方法。（3）从长、宽、材料、构造几个方面我们感受到了赵州桥的雄伟，特别要指出的是它的构造，要比欧洲国家早1100年，第二自然段里面的哪句话哪一个词语写出了这种设计的了不起。（4）体会：这种设计，在建桥史上是一个创举。明白“创举”意思吗？从来没有过的举动，前人没有这样做过。怎么设计的呢？好处在哪？（5

6、）演示。事实胜于雄辩，我们来看看资料：据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在洨河上。看完资料，你有什么话要说？（6）训练朗读：让我们怀着对桥的赞美，对古代劳动人民的崇敬，再来读读这句话。四、小结：赵州桥之所以世界闻名，不仅仅是因为它古老、雄伟、坚固，下节课我们将继续感受它的魅力。好，下课！