赵州桥教学设计.doc

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1、《赵州桥》教学设计【教材分析】：《赵州桥》（人教版三年级下册）这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。【学情分析】三年级的学生可能平常见惯了普通

2、的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。【教学目标】1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能积累一个多音字“爪”，能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能

3、积累自己喜欢的句子。3.整体把握文章的结构特点。4.了解赵州桥的建筑特色。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】1、掌握本课的重点字词，积累多音字“爪”。2、整体把握文章的总分总的结构特点。【教学难点】了解赵州桥的建筑特色。感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学准备】1.多媒体课件。2.课前师生搜集有关赵州桥的资料。3.学生课前前置学习的准备。【教学过程】（一）直接导入1.今天我们要学习一篇介绍景物的文章，它就是世界闻名的赵州桥。这座桥可不简单，它有1400多年的历史了。（板书：

4、赵州桥）（提醒学生注意“州”字三点的写法）2.齐读课题(二)汇报关于赵州桥的资料1.结合调查资料谈谈你对赵州桥的了解。（生交流）地理位置、设计者……2.同学们资料准备的非常充分，这些资料你是怎么得来的呢？（生自由说）看书、查电脑、问家长……3.师小结查资料的方法。4.老师这里也有一些通过查电脑了解的一些资料，我们一起来看一下吧。了解“敞肩拱”的知识。(三)小组汇报前置学习情况1.小组汇报字词关汇报一：这篇课文共有4段，我要朗读的是第段。汇报二：本课的重点字词是：工匠设计历史智慧（预设慧字）汇报三：请问谁还有补充？2.检查

5、生字掌握情况：a开小火车认读b积累多音字c完成《知识与能力训练》生字书写练习3.小组汇报句子关汇报一：积累两句有新鲜感的句子，并说明理由。汇报二：我积累的句子是：理由是：汇报三：请问还有谁要补充？4小组汇报本课的主要内容：汇报一：内容汇报二：你是怎样梳理文章的主要内容的，也就是概括文章主要内容的方法。（描写对象+每段的内容）汇报三：请问还有谁要补充？（四）小组探究，品悟赵州桥赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。师相机点拨梳

6、理文章内容的方法。（找出每一段的中心句）1.学习课文第一自然段自由读课文第一段，完成赵州桥的名片。（PPT出示）所以我们第一段可以概括为（赵州桥的基本情况）生板书。2.小组合作，学习课文第二、三自然段同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特点？学生回答（着重引导学生找出中心句）生板书：雄伟坚固美观小组讨论：从哪些地方可以具体看出赵州桥“雄伟、坚固、美观”的特点？在文中画出来。汇报一：学生回答关于坚固的句子。请问还有人补充吗？汇报二：学生汇报回答关于雄伟的句子。请问还有人补充吗？汇报三：学生汇报回答关于美观的句子。请问还有

7、人补充吗？师相机点拨：同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。4.总结全文，情感升华出示赵州桥图片，解说：这就是有一千四百多年历史的赵州桥，这就是气势雄伟的赵州桥，这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。课

8、文仅仅是写桥吗？还赞扬了谁？生自由说这座桥建造在远离今天的1400多年前，举世闻名所以：出示赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。 生板书：历史文化遗产板书设计11赵州桥（总）世界闻名（分）雄伟、坚固、美观（总）历史文化遗产