《赵州桥》教学设计.doc

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1、19、赵州桥教学要求：１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：1、学习围绕一个意思写一段话。2、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学时间：两课时课前准备：指导学生了解关于赵州桥的知识第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着

2、祖国建设，修建了很多大桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上参观一座石拱桥（板书：19、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。２、读文，解决生字，教师巡视。３、指名读文，抽查课文熟练度。４、生字卡片检查生字认读情况：５、交流质疑，并且疏通课文的结构：第一自然段简要介绍赵州桥的位置，建造时间，设计者。第二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方。第三自然段写桥的美观。第四自然段写一座这样雄伟、美观

3、的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。３、“横”不要把“由”写成了“田”。４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。５、指导学生仔细观察，认真模仿。四、布置作业：写生字、词语第二课时一、复习导入1、上节课我们通过朗读课文，知道了赵州桥是一座非常有名的桥，它的设计非常独特，这节课我们就来学习课文，去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处，请翻开书听老师读课文。２、学生自由朗读。

4、二、学习课文１、学习第二自然段：⑴学生默读第二自然段⑵出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，它的特别在什么地方?A、别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。B、一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。C、理解“创举”：⑶有感情的朗读第二自然段。２、学习第三自然段：⑴这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？⑵第一句话好在哪里？（起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。）⑶赵州桥的美观体现在哪些地方？⑷　找出写这些雕刻很美的句子读读。四、结尾升华１、这样一座设计独特、雄伟美

5、观的大桥，是什么时候建的?设计人是谁？２、一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，。五、看板书复述课文，试着背诵六、课后拓展１、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。２、运用自己的语言夸夸赵州桥。板书设计：美观精美的图案19、赵州桥雄伟设计是创举智慧和才干李春（隋朝）坚固构造很奇特