春天在哪里_教案1 (6).doc

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1、春天在哪里【教学目标】针对学情及重难点，确定本课教学重点是会理解春天的事物，让孩子们亲近自然，感受自然。故此课有下列几个教学目标。1．知识目标：学习观察春天的变化，探究春天自然界的变化，了解春天常见的动植物和人类的活动。2．情感目标：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。3．行为目标：爱护动、植物，增强环保意识。4．技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌、舞蹈等多种方式来表现春天的美丽。【教学重难点】重点：引导学生发现身边春天和自然春天的特点，感受春天的美，探究春天自然界的变化。难点：以春天启迪学生感受快乐，萌生积极向上的生活态度，珍惜春天、珍惜时间。培

2、养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。【教学准备】教师：春天景物的图片、《春天在哪里》动画视频、春天的特点介绍等。学生：搜集春天的特点、橡皮泥、彩笔、五彩纸、剪刀等。【教学过程】一、创一创，引入新课：小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，温暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）师小结：这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还

3、有小黄鹂等。二、找一找，感受春天：春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩绿的小草，黄色的花儿，还可以闻到阵阵的花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找找她吧！1．活动分组进行，组长要把组内成员组织好，我们比一比哪一组合作得更好些。3/32．在活动时，同学们要关心和帮助别人。3．在活动中，同学们每到一个地方，要善于开动脑筋去想问题、发现问题，并把春天的信息记录下来。大家能做到吗？三、找春天：（一）师：大家很高兴，老师和大家一样，因为我们用自己的眼睛找到了变化的大自然的春天。好，现在我们根据刚才欣赏的美丽景色，并结合课外观察活动中所收集的及课本中提出的春天的相关信息

4、交流一下，看看哪个小组找得多，找得更有趣，将评为春天小精灵，奖励小贺卡一张。（二）学生们交流汇报。（三）师：同学们，你们发现了这么多的春天，真不简单，可见大家观察得都很仔细、很认真，刚才你们观察的都是春天到来的特点。（评出春天小精灵）（四）师：同学们，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，春天美吗？喜欢她吗？我们除了要关心和帮助别人外，还该怎么做才对呢？四、画一画，感悟春天：刚才同学们用诗，用歌来赞美春天，现在你能不能拿起你的笔，画一幅春天美丽的景色呢？（生动手画）图画展示：（学生画完了先让学生先说说画的意思，再把画贴在黑板上）同学们画的真美，以后每天同学们在什么地方看见美丽

5、的景色就把它画下来，画在“我们抓住了春天”这张卡片上，也可写一写、可以贴一贴。评析：有了“找一找”、“读一读”、“画一画”的环节，学生自然有话可说，教师放手让学生“赞一赞”春天。充分发挥学生的主体地位作用，开发学生潜能，同时也提高了学生的口头表达的能力。五、总结谈话，结束活动：（一）播放《春天在哪里》。（二）师：同学们，通过愉快地学习和观察，你们都已经找到了春天，她是多姿多彩、生机勃勃的季节，她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，我们分享春天带给我们快乐的同时，不要让春日虚度。春种才能秋收，我

6、们应把握春天的生机埋下理想的种子，让它随着你们的长大、知识与能力的不断积累而生根发芽，成为一名有用的人。（设计意图：在柔和的音乐气氛中，让学生高兴地找，快乐地找，在找中感受春天的美好，感受到大自然的亲切，产生对大自然的热爱，激发探索大自然的愿望。）3/3【板书设计】变化的大自然春天在哪里——关心和帮助别人——创造有环保的意识和行动活动简评：著名特级教师毛蓓蕾曾说过：“正确的道德认识要以情感为基础，良好的道德动机要用情感去激发，自觉的道德行为要靠情感去强化、和谐的产生关系要靠情感去沟通。”本课的教学，教师善于从“情”着手，在“情”字上做文章，采用儿歌、表演、观察等形式，

7、通过找一找、唱一唱、读一读、赞一赞，激发学生的情感，让学生感情共鸣，使学生感到如临其境，如闻其声，情中有理，理中有情，在丰富的情境中学习。一、从课堂到校园，开放教学空间。精心构筑生活化、有童趣、多形式、开放性的活动平台，引导学生走进生活，获取富有个性的真切体验，提取蕴涵多重价值的生活经验。在教学《春天来了》这一活动时，教师带领学生走出教室，融入校园。学生闻到了春天、听到了春天、看到了春天、感受到了春天，他们情不自禁地用欢笑亲吻着大地、用歌声迎接着春天、用画笔描绘着春天……在生活气息浓郁的自然环境中，学生率真无忌地展露着情感、充盈着心灵、飞扬着个性——