《春天在哪里》教案.doc

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1、《春天在哪里》教案教学目标：1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。2、行为与习惯：鼓励同学走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养同学乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高同学的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。4、过程与方法：在老师的协助下，学习去探索问题，并

2、通过活动交流体会，分享感受，获得认知。教学重难点：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发同学爱春天、爱家乡的情感。充溢生机的大好春色，又能抒发同学亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。教学准备：1、安排同学查找有关赞美春天的诗篇。2、设计“找春天”记录表格。3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。5、制作“话春天”课件。教学过程：活动一、展开想象的翅膀——写春天1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？2、读一读：指导同学读《春姑娘》。读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌

3、续编，写一写春天。4、总结评价。活动二、追寻春姐姐的脚步——找春天1、看一看：出示画面（春雨、池塘、青草、绿水）画面：柳枝长出新芽。2、说一说：春天在哪里？3、填一填：你们眼中的春天。4、小组交流。5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。活动三、创设春天的情境——话春天1、出示课件《话春天》，引导同学看课件。2、小组交流：请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？有谁知道哪些小动物能够平安过冬，在春天又出现了？3、演一演：童话剧《春天来了》分组自编小剧本组内分角色戴上动物头饰上台扮演。活动四、抒发对春天的情感——唱春天1、播放《春天在哪里》音乐，同学齐唱《春天在哪里》

4、。2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。