春天在哪里教案.doc

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1、《春天在哪里》梁艳教学目标：1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点：让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。教学难点：学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。教学方法：情境渲染法学习方法：启发谈话法教学准备：1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计“找春天”记录表格。3、制作“话春天”课件。活动过程：一、明确活动任务1、谈话引出春天。师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。2、鼓励学

2、生向春姐姐打招呼。师：对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！3、提示课题，齐读。师：大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？生：愿意。师：好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。生：齐读：春天在哪里。二、展开想象的翅膀——写春天1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？（指名说）2、读一读。过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，

3、想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！（1）配乐：师朗读《春姑娘》。（2）生齐读。小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了）三、创设情境，感受春天——找春天过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……师：老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）生：发表感叹、议论。（多美的春天啊！）师：刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？生：小草变绿了，粉红色的桃花开了。师：你观察得真仔细。师：你们知道哪些花也是在春天开的吗？生：迎春花、杜鹃花、梨花、杏

4、花、薄公英……师：你们知真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？师：小朋友还发现了哪些春天的秘密？生：春天，燕子从南方飞回来了，柳树发芽了。师：实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。师：还有小朋友有新的发现吗？生：春天经常下雨。师：一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物）松鼠、蝴蝶、青蛙。你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……四、活动中休息春姐姐一听一以我们

5、的夸奖声，高兴地跳起舞来。欢迎动物上场：（1）朗读（2）齐唱小燕子刚才我们聊了那么多有关春天的事，都是小朋友从录像里看到的，接下来，都是要请我们每个观察小组的小朋友向大家介绍一下，你们小组这段时间对春天的观察情况（争先恐后的交流），学生分成三组：（1）师：动物小组的同学，你们发现了什么？（出示动物图片）生：我们第一次看到小燕子是在3月11日放学路上，3月9日那天淋雨看见了蝴蝶。生：3月9日我去乡下看见了池塘里有小蝌蚪。（边说边完成表格）（2）师：植物观察小组的小朋友们，你们观察结果呢？（出示植物图片）生：

6、3月6日我们发现公园里的柳树已经发出了绿芽了。生：上个星期我看见路边的桃花开了。（3）师：那我们气象小组的小朋友来介绍一下你们这几天的观察情况吧。（出示春天的人们的图片）生：我们小组从天气预报中知道，3月5日开始气温慢慢的上升，3月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。师：我们这一小组的小小气象员们记录的很详细也很真实，春天已经不像冬天那样冷了。因此，农民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨开始植树，不过我们要提醒大家，要爱护树苗，不要摇爬、不要摘。师：我们每一个观察小组都非常出色地完成了观察任务。

7、老师将你们的观察结果都记录在这张表格里，以后，你们也可以学着老师的样，设计一张表格将自己的观察结果详细地记录下来。五、抒发对春天的情感——画春天你们看，我们的春姐姐悄悄地露面，结果还是被你们发现了，真了不起，你们想把它留下来吗？那么，就请用你们的笔把她们画出来。1、展示学生作品；2、鼓励表扬画得好的学生。六、唱春天小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？那么就用你们的歌声把她唱出来。播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》走出教室。板书设计：春天在哪里柳树发芽闻到花香燕子飞回吹醒青蛙.........