语文人教版三年级下册习作教学.docx

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1、《交际语境-我喜欢的动物》教学设计巫溪县城厢小学小学  胡培林教学目标：1、交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方。2、能根据要求进行流利的表达，内容比较充实。3、激发学生进行交流的主动性。学情分析：小孩子们大都喜欢小动物，但我的学生有的没有喂养过小动物，甚至没有仔细观察过某一小动物。叫他们介绍自己喜欢的一种小动物，简单说几句还可以，要按一定的顺序把这种动物的特点写清楚、写具体很困难，尤其是要通过生动形象的描写来表达自己的喜欢之情更困难。所以，我就结合本组关于描写动物的文章，一边回家去仔细观察一样动物有什么特点，并进行一些片段描写。通过课文的学习

2、，领悟了作家描写动物的一些方法。这些准备工作，为交际语境和习作提供鲜活的材料储备，减缓写作的坡度。教学重难点：重点：交流自己喜欢的动物，难点：交流内容比较充实，且交流时做到态度自然、大方。课前准备：1、多媒体课件  2、拼图  3、了解喜欢的动物特征课时：1课时教学过程一、谈话导入教师：这个单元，我们学习了四篇优秀的关于动物的文章。你能简单说说他们的特点吗？（学生回答：白鹅—高傲、白公鹅—海军上将派头、猫—性格古怪，淘气可爱。）老师：为什么我们如此了解他们的特点呢？就在于作者抓住了每一种动物的特点来写。现在老师把它们化入谜语中，看看大家还能猜出他们吗？

3、我们进行小组猜谜语比赛。猜谜语之前，老师有个要求，就是各小组不仅要猜出谜底，还要说说你们猜出来的理由。如果哪个小组能将这种动物的特点有序的说出来，且说得最具体充分，那你们小组的奖励奖励就越多。大家听清楚老师的要求了吗？那就开始吧。二、猜谜游戏1、出示要求：A、小组内先讨论：谜底是什么？并让同学说说猜出的理由，引导学生细致观察。老师：注意观察哦，说得越仔细越棒哦！B、各组派代表举手回答。2、出示谜语，全班互动交流A、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子B、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗C、小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮

4、。（打一动物名）萤火虫D、一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓E、一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫F、沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬G、肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖E、船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟老师：到底你们哪些组回答是正确的呢？（第？组，回答正确，奖励一颗星星。第？组回答具体，奖励两颗星星。第？组最棒，奖励三颗星星。大家把掌声送给自己。）三、拼图游戏老师：猜完了谜语，我们再来个拼图游戏。你们每个小组手中都有一副动物的拼图。但缺少了一块。缺的这一块就在老师的手

5、中。你们要想把拼图完成，就需要来老师这里“借”回去。借的时候，你需要将拼图后面的问题回答出来，老师才会将你们的拼图归还。同样，回答越具体生动，小组获得的奖励也就越多。大家清楚游戏规则了吗？那各小组派代表来老师手中拿走拼图。1、游戏规则：每个小组手上都有一副拼图，但都是不完整的。你们需要向老师手中，借来你们所缺少的部分。借的时候要先回答拼图背面标注的问题，才能借到。借的时候要注意用语应文明礼貌。2、师生互动交流：每个小组派一名代表上台与老师交流。四、交流自己喜欢的动物1、过渡：动物的特点我们说了这么多，谁来说说，我们在介绍动物的时候，要分哪几点来说，就更

6、容易把动物特点说清楚、说具体呢？学生：从动物的外形、性格特点、进食、嬉戏、休息、趣事。（根据学生的回答板书）。老师提示：介绍动物的时候，还应该带上你的情感。2、师生互动：说说你喜欢哪种动物。A、（出示课件：我喜爱的动物是：＿ ，因为它：      ）B、学生自由回答。3、出示动物图片，小组合作交流：过渡：现在老师从网上找了一些动物的图片，如果有你喜欢的，你可以看着说。如果没有，你可以自由发挥。老师：同学在说的时候，其他同学要仔细听，如果你有不明白的，可以随时向对方提问。A、说说图片中你喜欢的动物的外形特点。提示：按顺序说（如：从头到脚……）过渡：大家对

7、所喜爱的动物感情真好，说得多仔细呀。现在请大家看一段视频，感受一下这家人和动物间的情感。B、说说你和动物之间的发生的有趣的事。(或者说说它的脾气、它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性)。C、学生互相交流。要求：其他同学用心听，有不明白的地方可以随时提问、补充。五、课堂小结：这一节课，我们通过交流合作，我们不仅了解到了自己喜爱动物的特点，还学会了如何将这个特点有序的说给大家听。看大家的表情，想必都有不少收获。回去后，请大家将今天的收获做个梳理，完成下面的作业。六、布置作业：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。七、板书设计：我

8、喜欢的动物外形性格特点进食嬉戏休息趣事