高效课堂胡燕.doc

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1、构建高效英语课堂胡燕随着英语新课程标准的实施，对高中英语学科教学提出了新的要求。新课标强调在进一步发展综合语言运用的基础上，着重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时要求在抓好语言基本知识的基础上，着力培养学生综合运用英语的能力，实现课程功能的转变。结合新课本的特点以及教学思想课程设置要领和评价模式，让我们在教学实践中，积极探索尝试用新的理念指导教学，创新革新，与时俱进，创建新的课堂教学模式，争取课堂教学高效化，从而实现全新课程教学观和学生学习观。针对新教材的特点，为了构建高效的高中英语课堂

2、，我想从以下几个方面进行尝试：一、加强理论学习，转变教学观念。 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。新课改不仅要求学生要“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并运用于自己的教育教学，才能适应不断变化的新课改提出的要求。新课改下教师必须学会学习，加强终身教育的意识和能力。时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己的专业水平。否则，在教学工作中将会遇到很多棘手的问题，无法适应新课改的要求。二、深入钻研教

3、材，加强集体备课4深入钻研新教材，准确把握教材的编写意图，结合学生的生活经验，根据教材内容进行适当的调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目标（包括基础知识和基本技能方面的目标、也包括培养学生综合能力的目标）。准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，密切联系学生实际，最大限度的激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，树立学习自信心，做到有的放矢、实现有效学习。同时加强集体备课的规范性，因为集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我想采取集体备课与个人备课相结合的办法，明确每一单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。通过讨论，

4、最后达成共识，形成文字形式的教案，再结合班级的学生实际加以补充完善，形成最终教案。另外尽可能制作课件，利用多媒体进行辅助教学，充分发挥备课组的集体力量，做到教学资源共享。三、实施新的教学模式，创建高效课堂㈠、精心设计教学环节，优化教学过程。教学设计是在教学思想和教学理论指导下为实现教学目标服务的。要根据教学需要和学生实际情况灵活安排教学环节及时间，删除无关紧要的环节，提高课堂教学效率，使教学过程最优化。从复习导入到巩固练习，在新授课教学过程中加入适当的巩固练习，既能减轻学生的学习负担，又能调动他们的积极性。确保教学环节能反映教学需要，使教学过程趋向于高效、有序

5、状态，从而提高课堂教学质量。㈡、加强学法指导，激发学习兴趣提高课堂质量的同时，我们还重视了学生自学能力和学习习惯的培养。新课程增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师可通过网络、报纸等资源精选相应的有时代感的内容推荐给水平不同的学生，让他们自学、探究。学生通过自学，扩大了知识面，提高了英语水平，也逐渐形成了自学习惯，并为学生的终身学习的打下了良好基础。同时，也可以4利用幽默小故事、英语笑话、游戏、英语电影片断、精彩电影台词等一切可以利用的资源去激

6、发学生的学习兴趣，解决作为英语基础的单词、句型和语法规则等的记忆巩固问题。因为兴趣是最好的老师，兴趣是最大的学习动力，可以有效地激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的作用。㈢、优化学习方式，提高自主学习能力我们在进行英语课程的设计与实施的时候还考虑到了如何优化学生的英语学习方式，充分发挥他们的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，还要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。我们利用分小组活动来培养学生在独立思考的基础上，互相信任，互相帮助和互相配合的能力。这不仅可以在一定程度上解决班内学生个体学习差异的难题，还

7、可以促进学生情感的发展和责任感的形成，培养学生的合作意识和民主意识。㈣、高质高效的激活课堂，课堂容量最大化教师作为教学的组织者、监控者，应结合教材特点以及学生实际，通过情景设置、语言设置、师生互动等课堂注入活力，高质高效的激活课堂。鼓励学生使用规范、地道的英语积极参与各项活动。课前导入可以结合学生感兴趣的话题进行，让课堂之初就扣人心弦；课堂形式激发学生参与热情，除听、说、读、写训练外，辩论、演讲、游戏、英文歌曲比赛等诸多形式的加入，让学生印象深刻；课堂活动激发学生积极思考，在课堂活动中尽量设计一些开放式的问题，允许学生给出多种答案，可让学生的思维得以充分发挥；

8、课后作业激发学生继续探索，变换作业形式