记承天寺夜游.doc

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1、《记承天寺夜游》教案教学目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教学重点、难点1、诵读、积累。2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课，作者简介前面我们学习了唐宋八大家之一柳宗元写的《小石潭记》，今天我们继续学习唐宋八大家的另一位文学家苏轼的文章。（引导学生介绍作者，教师适当补充）。二、研读课文（一）初读课文1、自由朗读。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。提示1：遂（suì）  寝（q

2、ǐn）  藻（zǎo）  荇（xìng）提示2：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。    （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。   （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。2、学生听录音要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3、学生有感情地齐读课文。（二）、再读课文要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。。（生译读，师巡回质疑）1、解释下列加点字词的含义        念无与为采者：（思考、想到）        遂至承天寺：（于是、就）   

3、     怀民亦未寝：（睡）        积水空明：形容水的澄澈。        盖竹柏影也：原来是        但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）2、翻译下列重点句子（1）念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。（三）、三读课文，与文本对话。（1）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？（2）“何夜

4、无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？ （四）四读课文，反复诵读，读出感情。三、课堂小结四、作业请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。