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1、Unit7Whoseisthis?【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:操练字母Uu在单词中的发音.2．词汇:巩固B部分的单词;能读懂E部分的单词pet,strange,clothes,funny.3．句型:熟练运用“Whoseisthis?”,“It's...”谈论某人所有物;能运用“Isityour…?”提出疑问并做出适当回答;能正确书写句型“Whoseisthis?”.4．篇章:能读懂E部分的文章,并能独立完成E部分练习.（二）应用目标:1．初步感知字母Uu在单词中的发音.2．能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境,询问并告知某人的所有物.【教学重难点】重点:
2、能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境,询问并告知某人的所有物.难点:正确书写句型“Whoseisthis?”.【教学准备】单词卡片、E部分动物图片、字母卡片、教学音频等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings2．Singasong:Howistheweather?（伴随拍手等动作进行演唱,还可以把当天的天气情况引入歌曲中进行改编.）3．日常会话练习.T:Hello,I'mgladtoseeyouagain.S1:Hello,MissLi.I'mgladtoseeyou,too.（转向另一同学）Howistheweathertoda
3、y?S2:It'ssunny.（拿起一支笔转向另一同学）Isthisyours?S3:No,itisn't.It's...'s.3/3II.读读写写(Let'sreadandwrite)1．感知短文:教师播放视频（或录音）一遍.2．人物展示.（1）提问:Kate喜欢什么?她有哪些宠物?（2）教学单词“pet”,提问:“Doyouhaveapet?Whatisit?”（3）拿出E部分动物图片,教读动物的名字:Harry,Dick,Spot,Jerry.（可以询问学生,是否有学生叫同样的英文名.）（4）人物描述:WhatdoesSpothave?Hehasascarfandahat.
4、”3．短文默读与问题解析（1）分析题目意思,默读短文,并完成相应练习.（2）题目解析,核对答案.4．单词学习:strange,clothes,wear,funny（1）T:Lookattheirclothes.Howstrange!引导学生猜测单词词意.（2）学生读单词,尝试用strange,wear,funny,clothes造句.5．课文复述:教师出示E部分动物图片,孩子们用自己的话来描述动物（能说几句就说几句,鼓励学生多说,句型不限,教师可以多引导学生,用不同的句型来表达.）例如:ThisisHarry.Hehasascarf.It'sDick.It'sDick'sscar
5、f.Katehasfourpets.IlikeSpot.ThisisJerry'scoat.It'snice.III.歌谣演练(Let'schant)1．复习字母（1）神奇小眼睛:教师快速出示字母卡片,学生读字母.（2）教师用肢体语言表现出各字母,要学生说出相应的字母.然后由学生做,学生猜.2．歌谣新授3/3（1）教师先将歌谣朗读一遍.（2）教师将歌谣中含有字母Uu的单词板书在黑板上,朗读两遍.（3）学生感知字母Uu的发音,教师进行总结.（4）学生尝试拼读:tune,tube,use,usually.学生跟读、模仿,掌握字母Uu在单词中的发音.（5）教师与学生一起朗读歌谣.（6）
6、学生分组竞赛朗读.IV.趣味活动(Let'shavefun)Findthehiddenthingsinthepicture.找出图中隐藏的物品.1．学生观察图片2．教师提问例如:T:Whatcanyouseeinthepicture?S1:Hat.T:Howmanyhats?S2:Threehats.3．学生独立完成练习,并相互进行交流S1:Icanseethreehats.S2:Icanseetwocoats.V.书写练习(Let'swrite)1．朗读课文,找出文章的中心句.2．教师在黑板上的四线三格中进行示范书写.3．教师提醒学生注意书写中的大小写、间距及标点.学生练习书写
7、,教师给予鼓励和评价.【作业布置】1．听录音,读第七单元课文.2．抄写句型“Whoseisthis?”三遍.3/3
