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1、Unit4WhoseCoatIsThis?Lesson1【教学目标】1．能听、说、读、写单词:Coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress.2．培养学生良好的英语学习习惯.【教学重难点】能听、说、读、写单词:Coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress.【教学准备】1．教师准备:（1）单词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress的教学卡片和实物.（2）时装秀视频.（3）Let'slearn部分的教学音频.2．学生准备:一
2、盒水彩笔.【教学过程】Ⅰ．课程导入(LeadingIn)1．课前热身教师与学生热情地打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲.英文歌最好选择和颜色有关的歌曲,这样在热身的基础上,能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词,起到较好的效果.2．新课导入热身活动之后,学生已经基本进入了学习状态,教师此时可以通过播放时装秀的视频直接过渡到本单元服装的主题上来.在观看视频的过程中,教师要多与学生沟通,引导学生观察视频的主要内容——服装.T:Let'sseeavideo.Whatcanyouseeinthevideo?教师可以学着视频中模特的样子摆出各种姿势,让学生通过看视频了解到本单元所要学习的主要内
3、容然后引入PartAWarming-up部分的热身活动.（1）Lookandtick4/4教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演,引导其他学生仔细观察这些学生的穿着,然后两两观察各自的着装,根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿着.（2）Colortheclothes学生在观察各自的衣服款式之后,教师要引导学生根据各自衣服的颜色,给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色,并且鼓励学生大胆描述:It's/Theyare...涂完之后,教师要对学生的作品进行评价.在评价过程中,可注意引导学生复习颜色单词,也可以随机引出Let'slearn部分的词汇.通过Warming-up中的
4、两个活动,要引导学生注意观察自己及同班同学的穿着,熟悉各样的服装,为学习本单元PartA中Let'slearn部分的词汇做铺垫.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议（presentation)1．新课展示PartALet'slearn（1）教师可以通过展示自己或学生身上的穿着,逐一介绍生词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress.如:T:Lookatme,children.WhatdoIweartoday?Thisismycoat.It'syellow/blue...It'snice.Ilikemycoat.（2）教师指着一位穿着
5、大衣的学生向其他学生描述:T:Look.She/Heiswearingacoat.Whoiswearingacoat?Pleasestandup.（3）教师发指令:Showmeyourcoat.让学生指符各自的外衣,跟教师一起学说:Coat,coat.It'sacoat.Thisismycoat.然后师生反复拼读单词coat.（4）教师也可以拿出skirt和dress让学生对比学习单词;还可以根据sweater质地的不同让学生摸一摸,通过衣服的质感判断、猜测教师包里装着什么样的衣物.如:T（教师将sweater放进一个黑袋子里,让学生摸一摸）:What'sinmybag?/Isita
6、．..?/What'sthis?2．新课导入在教授过程中,通过对比学习能够起到事半功倍的效果,比如在本节课中,单词skirt和dress及shoes和socks指代的物品非常相似,教师可以通过对比教学的方式帮助学生记忆词汇.教学小贴士:词汇是英语学习的基础,也是英语教学中的重中之重.词汇教学主要是教会学生学习单词的方法,教师可以从单词的音、形、义各个方面引导学生养成学好英语单词的好习惯.如:语音基础是学习、掌握单词的一个非常有效的途径,教师要随时引导学生注意一些字母组合的读音规则,以便帮助学生快速准确地掌握单词的拼读、拼写.4/4本单元的词汇出现了元音字母a和e在重读闭音节中读短音的
7、基本读音现象,即a读/ae/,cap;e读/e/,dress;还分别出现了o在开音节中读长音/u:/,在闭音节中读短音/ɔ/的现象,如:shoes,socks.另外,这些字母组合也是非常常见的,需要教师引导学生注意这些语音现象,如:字母组合oa读/əʊ/,coat;ir读/ɜ:/,skirt;ou读/au/,trousers;ea读/e/,sweater.3．Listenandrepeat教师播放Let'slearn部分的录音,让学生跟读.然后采用多种操练
