unit4 whose coat is this说课稿

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1、陕旅版三年级下册Unit4WhoseCoatIsThis?第二课时说课稿一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第二课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的询问单数衣服的所属关系。学习并能在实际情境中运用物主代词my,your。对话要求模仿正确，语调自然。2、教学目标：（1）知识目标：能听懂、会说Whose....isthis?Isthisyour….？（2）能力目标：能听懂：Thankyouverymuch,you＇rewelcomecome.并在日常交流中使用。（3）情感目标：培养学生正确流

2、利的发音能力，树立与他人合作的意识。注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。4、说教学重、难点（1）教学重点：掌握句型：Whose....isthis?Isthisyour….？Thankyouverymuch,you＇rewelcomecome。（2）教学难点：学习my,your的用法，并能在实际情境中运用物主代词my,your。二、说学情1．由于在三年级第一学期加强了词汇以及简单的句子的教学，因此学生对句子的学习有一定的基础，应该能够掌握。2．句型掌握有一定的难度，涉及到my,your的用

3、法和形容词性物主代词的概念，需要让学生理解。三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了合作学习、情境教学、直观教学的教学方法。利用玩具等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过图片，实物，借助各种教学手段，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。四、说教学流程1．W

4、armingup（1）复习导入新课：上节课我们学习了第四单元有关服装的单词，大家学会了吗？（2）出示卡片复习单词。（3）引出课题，学生读题，板书。2．NewPresentation（1）课件展示.Let＇stalk1部分的内容，引导学生看图明确图上人物之间的关系，再学习对话。（2）教师播放Let＇stalk1部分的录音，让学生听录音跟读，注意模仿录音中的语音语调。讲授一般疑问句的两种回答，提出my,your明确意思及区别。（3）用同样的方法引导学习Let＇stalk2部分的内容。（4）教师让全班学

5、生分组，让学生在小组内分角色表演对话。（5）在学生熟悉对话内容之后教师请学生上台表演，加深对话的记忆与理解运用。（6）反复练习对话，提醒学生使用礼貌用语：Thankyouverymuch.You＇rewelcome.3．操练活动。（1）教师把事先准备好的衣服逐一从包里拿出来，同时注意与学生之间的互动。T:Ihavesomethinginmybag.Whatarethey?Look.What＇sthis?教师将揉作一团的衣服让学生猜。T：Yes,you’regreat.Thisisa……It＇smy

6、…..Ttisn＇tyour….教师强调my,your的区别。T:教师展示另一物品：What＇sthis?………………（2）教师引导介绍各自所准备的物品：Thisismy….期间，教师与学生之间进行交流。（3）教师收集学生所准备的物品，边收集边问：T:Isthisyour…..?S:Yes,Itis.It＇smy……（4）教师把收集起来的物品放在一起，向全班询问:T:Whose……isthis?等句型练习。（5）教师将物品归还给学生，再完成对话中的其他功能用语，再次提醒学生使用礼貌用语：Thank

7、youverymuch.You＇rewelcome.4、课件出示“我会填”的内容，引导学生完成。0V、Homework1.小组听写单词，短语。2.把所学新句子写到作业本上。五、说评价在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，让学生在游戏的同时能够轻松学习。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。