Unit 7 Are you a milkman_教案2.docx

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1、Unit7Areyouamilkman?GrandTheatre【教学目标】1．知识与技能：认识GrandTheatre中的人物，能听懂他们之间的对话，能用“Areyou…?句型询问对方的情况，并能用Yes,Iam./No,I’mnot.简单回答。2．情感、态度价值观：情感、态度价值观：引导学生要尊重从事不同职业的人。【教学重点】能用“Areyou…?句型询问对方的情况，并能用Yes,Iam./No,I’mnot.简单回答。【教学难点】能用“Areyou…?句型询问对方的情况，并能用Yes,Iam.

2、/No,I’mnot.简单回答。【教学准备】图片，录音机，磁带【教学过程】方法与过程：在模仿和表演GrandTheatre的基础上，根据场景的变化，对材料进行整合，做角色替换练。ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarming-up1．Sayrhymestogether2．Greetchildren.RevisionPutontheir1．Theteacherandthestudentssaytherhymetogether.2．T

3、heteacherandthestudentsgreetoneanother.Revision1．以朗诵儿歌的方式渲染课堂英语学习的氛围。2．课堂中师生之间的问候可以增加彼此的感2/2masks,andgreettothem.E.g.:–Areyouateacher?–Yes,Iam./No,I’mnot.情，达到英语学习的情感目标，让学生了解相互问候是一种情感的交流。TaskprocedureTask1．Leadin:Playaguessinggame.Task2．Introduce“milkma

4、n”tothestudents.Task3．Showthedialogue.1．Letthestudentholdapictureandletthereststudentsguesstheoccupation.E.g.:Areyoua…?Yes,Iam./No,I’mnot.2．Teachthenewword“milkman”3．Teacherandthestudentsshowthedialoguetogether.1．通过猜职业的游戏直接引入新课。2．新授牛奶工人这个单词。3．为学生提供一到两个

5、情景，使学生能够灵活运用语言，做到学以致用。Post-taskactivityTeamworkActouttheGrandTheatre“Areyouamilkman?”1．Askthestudentstolistentothetapeandreadthewholedialogueafterit.2．Askthestudentstopreparenewdialogueingroup.3．Letthestudentsrole-playthedialogue.表演能使学生把课本内容直接运用于模拟生活实际

6、，所以要培养他们大胆地模仿着说进而表演的良好习惯。2/2