Unit 4 Grandparents_教案3.doc

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1、Unit4Grandparents【第三课时】【教学目标】1．通过阅读故事，进一步巩固新学词汇和句型，并帮助学生学习和复习其他的语言形式，如电话用语、日期等。2．通过Culturecomer帮助学生了解不同国家的老人节。3．通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。【教学重难点】1．词汇：goshopping2．日常用语：ThisisMary.Comewithme!【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ.Pre-taskpreparations1．出示一些重阳节的照片，与学生讨论。T:WhatdoyouusuallydoattheDou

2、bleNinthFestival?S1:IusuallygohikingattheDoubleNinthFestival.S2:IusuallyvisitmygrandparentsattheDoubleNinthFestival.2．出示照片介绍Grandparents'Day。与学生讨论可以为祖父母做什么事。T:Grandparents'DayisafestivalintheUS.It'sonaSundayinSeptember.Childrenalwaysdosomethingfortheirgrandparentsonthisday.Whatdoyo

3、udoforyourgrandparents?S1:Isometimeshelpmygrandmawashthedishes.S2:Ialwaysreadbookstomygrandparents.Ⅱ.While-taskprocedures1．播放Readastory中故事WhereisGrandma?的动画或录音，通过以下问题帮助学生了解故事大意。（1）Whoarethechildren?(MaryandJohn.)3/3（2）WhatdoMaryandJohnusuallydowithGrandma?(Theysometimesgoshoppingwi

4、thGrandma.)（3）WhendoMaryandJohnwanttomeetGrandma?(Attwelveo'clockonSaturday.)（4）IsGrandmaatthebusstoponSaturday?(No,sheisn't.)（5）WhotakesMaryandJohntoGranma'shome?(Grandma'sdog,Coco.)（6）Whydoesn'tGrandmagotothebusstop?(Shethinksit’sFriday.)2．列出不同人物说的话，让学生进行配对，考查学生的记忆力及对课文的理解能力。（1）D

5、oyouwanttogoshoppingwithJohnandmethisSaturday?（a）（2）Where'sCoco?（b）（3）Grandmaisneverlate,（c）（4）Hello,Mary.Hello,John.Comewithme!（d）a．Maryb．Grandmac．Johnd．Coco3．让学生猜一下故事的发展。T:Whathappensnext?S1:JohnandMaryarriveatGrandma'shome.T:Whatdotheysay?S2:It'sSaturday,Grandma!然后让学生想象人物见面后可能说的

6、话，完成Readastory的后续练习。4．列出故事中的一些句子，让学生通过阅读，给句子排序。（3）Grandmaisinthekitchen.（2）MaryandJohnareatthebusstop.（4）CocotakesMaryandJohnhome.（1）MarytalkstoGrandmaonthephone.Ⅲ.Post-taskactivities1．学生五人一组，演出课本剧。帮助学生安排角色和整理对白。2．根据《练习册》中的Task，学生以四人为一组，通过读Lookandwrite中的图，每个学生完成对一幅图的描述，并在四幅图的前面加一两句

7、旁白，如：LittleBearliveswithhisgrandparents.然后学生在组内进行交流，讨论和完成Thinkandguess中的表格。最后，作为回家作业，请学生根据组内讨论的结果完成Thinkandwrite。3/3【板书设计】Unit4GrandparentsgoshoppingThisisMary.Comewithme!3/3