Lesson 8 It's in the box._教案1 (2).docx

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1、Lesson8It’sinthebox.第1课时【教学目标】1.知识目标。(1)能听、说、认读单词in，on，under(2)能够听僅、会说句型Where’s…?It’sin/on/underthe…"2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where’s…?It’sin/on/underthe…询问物品位置并回答。3.情感态度，文化知识，学习策略。(1)培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。(2)培养学生合作学习的习惯。【教学重点】询问和回答物品位置的表达方法Where’s…?及

2、其回答It’sin/on/underthe…..【教学难点】在实际情景中运用in，on，under表达物品的位置。【教学准备】1.教师准备多媒休课件、配套音响、教学挂图、玩具狗/猫、单词卡、学生学习用品等。2.学生准备课本及其他学习用品。【教学过程】1.热身活动。（1）头脑风暴。3/3教师出示dog，cat，fish，monkey，mouse等动物图片和钢笔、铅笔、尺子、文具盒等实物，学生说出相应的英语单词。(2)TPR活动。教师让学生准备好学习用品，然后提问:“Whereisyour...?”学生拿出相应的物品回答:“Hereitis.”1.新知呈

3、现与操练。(1)学生打开课本P22或教师张贴挂图，师生一起看图。教师介绍语言情境：“Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Thedogandthecatareplayinghideandseek.Thedogislookingforthecat.Lookatthecat.It’slovely.Where’sthecat?”教师向学生解释where’s是whereis的缩略形式。教师可以利用玩具猫介绍第一幅图画，询问、板书并教学句型Where’sthecat?It’sinthebox利用单词卡教学单词in

4、。教师把钢笔、尺子等文具藏到书包/桌子/盒子里，并询问：“Where’sthepen?”学生根据情景进行表达:“It’sinthebag/desk/box.”(2)教师利用玩具猫模拟课本图画情景并依次介绍其他图画，运用Where’sthecat?询问，教学It’son/underthe…同时利用单词卡教学单词on，under。教师利用桌子、椅子、书包等教室内物品，进行Where’s…?It’son/under.的问答练习。(3)教师播放录音学生模仿跟读。然后分小组朗读，小组展示朗读。2.巩固拓展。(1)说做活动。学生拿出钢笔、铅笔或尺子等学习物品，教

5、师发指令in/on/underthe…学生根据教师指令把学习用品放到相应的位置。(2)游戏:猜一猜。学生四人一组，一位学生把自己的物品藏好，比如放在书包里、桌子下、椅子下、书本上等，其他三人闭上眼睛。这位学生藏好后，提问：“Where’smy...?”其余三人轮流猜，每人一次机会，猜对的得一分。如果猜不对，三人就齐声问：“Where’syour…?”这位学生回答It’sin/on/underthe...”(3)整理活动。教师利用多媒体课件呈现一个凌乱的书桌或学生课桌的图片，询问学生对于图中物品摆放3/3位置的看法。提供四人一组活动，先运用Where’

6、sthe…?It’sin/on/underthe…句型讨论图片中物品摆放位置。然后请学生运用Putthe...in/on/underthe…讨论应该把书包、书等放在什么地方，同时进行良好生活习惯的教育，教育学生平时应该把自己的书包和玩具收拾好。1.总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生总结自己本课的收获，形成对学习成果的自我评价。【作业布置】1.听录音，跟读录音若干遍。2.画一画自己的书桌，并用Where’s…?It’sin/on/underthe…句型两人一组讨论书桌物品摆放。【板书设计】Lesson8It'sinthebox.Wher

7、e’s...?It’sin/on/underthe…3/3