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1、Lesson1WhoseBookIsIt?【第一课时】【教学目标】1．能听会说本课词汇,做到发音准确,语调自然.对mine,yours,hers,his的要求能书写.2．把握询问某物属于某人时的提问和问答方式.3．通过小诗教学,帮助学生运用不同的语言形式巩固所学内容.4．通过教学自然拼读,把握a-e的发音规律,并能初步应用.5．能借助图画理解故事,巩固本课所学内容.6．通过接龙游戏提高学生的记忆.【教学重点】1．名词性物主代词mine,yours,hers,his与形容词性物主代词my,your,her,his的区别,并能初步应用.2．能用自然拼读含有a-e字母组合的单词,做到举一反三.【教
2、学难点】能借助图画初步进行故事阅读.【教学准备】字母卡片若干;本课单词卡片;单词实物;录音机;每人一张白纸等.【教学内容】（1）Listenandpractice.Textbook,notebook,storybook,workbook.（2）Workinpairs.（3）Playagame.【教学过程】Ⅰ．师生常规问候.在Nicetoseeyouagain!的歌声中开始本学期第一堂英语课.T:Goodmorningeveryone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ps:Nicetoseeyou,too,MissWu!4/4T:Howaboutyoursum
3、mervacation?Ps:Terrific!T:Good!Ⅱ．Listenandpractice:workbooknotebookstorybook用直观的方式教学和操练textbook.T:OK!Nowwhat'sthis?(指着新发的书)Ps:It'sabook.(教师拿出单词卡片)T:Good,thisisatextbook.(重读text,并把单词卡片text和book拼读起来)教师再带读单词,确保学生发音准确.方案一:教师可以用同样的方法教学另外三个新单词,让学生对复合词有进一步的感知.方案二:通过教学单词textbook,让学生了解构词规律后,鼓励他们通过复习已学的单词自己预
4、测新单词,比如学生已学过note,work等单词,教师再引导他们说出notebook,workbook,这样可以培养学生的学习能力.以同样的方式教学storybook.T:Class,haveyougotanystorybooks?Storybooks.(重读storybook)Now,lookhere,What'sthis?(拿出一本故事书)Ps:It'sabook.T:Right!It'sabook.(出示单词卡片book)Doyouknowwhatisabout?(把书的标题给大家看,比如snowwhite)Ps:It'sastory.(出示story单词卡片)T:Yes!Itisth
5、estoryofsnowwhite.Sothisbookisastorybook.Readaftermestorybook.(重读storybook,同时把story和book两张单词卡片并列到一块)Ps:Storybook.Practice把新学到的单词放到旧句型中操练.T:What'sthis?(拿起学生P1的notebook)Ps:It'sanotebook.T:Whosebookisit?(向学生P1提问)P1:It'smynotebook.T:Whosebookisit?(再问全班,引导学生回答)Ps:It'shisnotebook.4/4教师再变化单词textbook,workb
6、ook,storybook分别向几个学生提问,引导学生回答"It'sa…""It'shis/my/her…"组织学生workinpairs进行句型操练.Ⅲ．Workinpairs1．教师示范,让学生感知句型.T:Boysandgirls,whosebookisit?(拿起自己的书,重读whose)Ps:It'syourbook!T:Good!It'smybook.Howaboutthisone?(拿起一个学生的书)Ps:It'shisbook.T:Good!It'shisbook.…在本环节中,教师要让学生巩固my,your,her,his的用法,比如可以说它们是四只刚孵出的小鸡宝宝,还不能
7、独立,需要鸡妈妈的照顾,所以不能单独出现,后面必须加上另外的单词才能使用.也可以用Chant的方式,（留意节奏）让学生熟记该句型:Whosebookisit?It'smybook.Whosebookisit?It'syourbook.Whosebookisit?It'sherbook.Whosebookisit?It'shisbook.可以采取一组问一组答,然后轮流问答的方式进行.2．引导学生操练句型.（1）
