04苏教版一年级语文下册全套教案：识字3_教案1.doc

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1、识字3【教学目标】1．会认本课13个生字。2．认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。3．正确流利地朗读课文。【教学重难点】1．会认13个生字，会写六个字。2．认识本课中12组相对的词语和五个四字词语。【教学准备】收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。【教学过程】【第一课时】一、谈话导入小朋友，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字3》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀？二、师生合作，学习生字１．

2、引导自学，读准字音：（1）初读儿歌，感知全文。①老师带读请大家翻开书，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。②愿意读的小朋友站起来读。（2）汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音：多媒体出示生字。指名读，读对了其余同学跟读两遍。5/5②开火车练读生字：2．集中识字，认清字形：（1）学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？朝霞（雾、霜、霞、蝶）（学生活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）（2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。①猜字谜：朝、碧

3、、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）王先生白先生，坐在一块石头上-碧十日十月-朝操场上种着树，尘土不见了-杨②学生创编字谜千、李、夕、刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。（贴卡片）（学生编字谜）3．继续识字“紫、秀”，（1）“紫”的教学：我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词。（紫色……）找找，现在我们身

4、边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？（指导语言训练）在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！5/5（2）“秀”的教学：①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？②指导书写：“秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：（出示课件）那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教王老师（学生说、教师写）小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！（注意自己的握笔姿势）（拿学生的字

5、上展台共同评议）看看这个字与字头比一比，你发现了什么？（师生结合板书讲评）“秀”字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个“秀”字，相信大家一定会写得更好！再次书写，认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！③生字复习：13个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（去掉拼音读）。4.再自学的基础上，针对儿歌内容提问：（1）学生自读课文，发现本文特点现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。（生读）都读懂了吗？老师要考考大家了！（

6、2）出示五幅图帮助理解儿歌内容：①出示五幅图：瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）再请看看，你发现了什么？都有对字，这种课文形式在咱们中国就叫对子。（课件将“对”字隐去）5/5对”字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读。②看图说话，理解儿歌：这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？三、朗读课文，熟读成诵1．自读全文：读得真好

7、！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？（自读）2.加快速度读3．齐读时师拍掌加速读4．师生交叉读四、复习巩固，积累运用1．复习生字词，大屏幕出示三句话。（1）圣水峪是个山清水秀，鸟语花香的地方。（2）阳光下飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶。2．积累运用：儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！师生对口令编。五、小结编得好，你们也会编对子了，真不简单！下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子。【板书设计】识字三秀5/5【第二课时】一、复习巩固1．指名对对子，看谁对得快。2．说说自

8、己收集的对子。3．开火车认读生字。二、巩固识字说出带有下列偏旁的字，看谁说得多：雨（）虫（）木（）三、指导写