02苏教版一年级语文下册全套教案：识字1_教案1.doc

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1、识字1【教学目标】1．指导学生会认13个生字，会写5个字。2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。3．引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。4．引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。【教学重难点】【教学重点】引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。【教学难点】引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激发兴趣，导入新课1．谈话导入：小朋友们，

2、你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。2．老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3．看图说话。你看到了什么？用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。4．导入新课，板书课题。这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。二、阅读课文，自主识字5/51．朗读课文。（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

3、2．小组合作学习。（1）你读我听，评价指导。（2）你读我找（找词卡，找字卡）。3．小组汇报。（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。（2）出示生字卡片，指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。②“冰、丁、争、鸣”（注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。③“苏、争”（读准平舌音和翘舌音）。④教师小结。（3）游戏巩固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。（4）分析字形结构，记字。你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白万＝方－｀歌＝哥＋欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有

4、关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。4．联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？5．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、多种形式，巩固识字1．给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。复习（fúfù）复苏（sūshū）争艳（zhēnɡzēnɡ）泉水2．照样子，连一连。四、复习词语【作业布置】1．读词语，想意境。2．试着说一说

5、描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。5/5【第二课时】一、复习检查，导入新课1．出示生字卡片，指名读生字。导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？2．出示词语卡片，指名读词语。3．引导学生说说描写春天的词语。二、创设情境，理解词意观察图片，学习词语。1．学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”）2．学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。（1）出示词卡，齐读

6、、领读、个别读。（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？（3）读词语，将你感受到的读出来。（4）依次学习其他词语。（方法同上）3．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。（1）提出要求。（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？（3）学生发表看法，并粘贴。（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）1．小组合作，达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）学生采用多种

7、方法，记住字形，理解字义，并实际运用。（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）2．学生合作，指导写字。（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。（2）老师范写，让学生认真观察。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。“丁”的“亅”写在竖中线上。5/5“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。“百”字的第一笔“一”要写得长一点。（3）学生写字，教师巡视。四、巩固练习，反馈指导1．比一比，口头组词语。复（　　）　个（　　）　万（　　）　鸣（　

8、　）夏（　　）　各（　　）　方（　　）　鸡（　　）2．口头填空。果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。例：泉水（丁冬）小鸟（　　）春雨（　　）溪水（　　）春雷（）【作业布置】1．积累描写春天景物的