3下11.2《认识小数2》课案.doc

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1、《认识小数2》课案单位：海安县胡集镇中心小学年级：三设计者：曹林时间：201005课题比较小数的大小课型新授案序2教学目标1．结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2．通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3．培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学重点重点：探索一位小数大小比较的方法。教学难点难点：掌握一位小数大小比较的方法。课前准备教学光盘及多媒体设备理论支撑1．有效的教学情境可以促使学生积极主动地去想象、思考、探索，去解决问题或发现规律，能够激发学生内在的学习需要，引导学生体验学习过

2、程。2．数学来源于生活，通过探索丰富的生活问题，有意识地让学生体会数学与生活经验、现实社会间的联系，体会数学知识内在的联系。3．自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。通过让学生观察、比较、交流自己的发现，让学生用自己的思维方式去探索、去发现，可以培养学生的思维能力。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、创设情境，铺垫引入。二、创设情境，探究新知。1．（在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□）师：同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个整数会比较大？为什么？（展开卡片验证）2．出示跳远成绩单

3、。姓名小军小明小强成绩1.8米2.5米1.□米名次学生练习、交流通过开放式的情境设计，激疑生趣，培养学生学习的兴趣。5三、拓展应用，巩固提高。师：老师这里还有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？师：你是怎么比较出来的？那么第二名又是谁呢？揭示课题：板书“小数的大小比较”1．初步感知出示例题情境图。（1）谈话：今天的天气热，放学后明明和亮亮去买冷饮，他们来到冰柜前，看见冰柜上写着雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能说说每种冷饮的价格分别是多少元吗？（2）看了这四种冷饮的价格后，你想提出什么问题？（3）学生提问，教师作出评价，从中筛选

4、出本节课学习的内容。2．观察思考、探索方法问题：棒冰和雪糕，哪个贵一些？说说你是怎么比的？填一填：0.8○0.5根据学生的交流师板书：0.8﹥0.5你会比较蛋筒和冰淇淋的价格吗?（1.2元＝1元2角，1.4元＝1元4角，整数部分都是1元，就比较小数部分，0.2﹤0.4，冰淇淋贵一些。）师板书：1.2﹤1.4你还会比较下面这些小数的大小吗？0.2○0.60.9○0.812.1○12.320.6○20.4观察：从每组小数中你发现了什么？（整数部分相同）提问：整数部分相同的小数怎样比较？提问：你会比较雪糕和冰淇淋的价格吗？学生观察情境图，并说出冷饮的名称和价格。学生提出问题学生在小组里交流

5、各自的想法指名说出自己是怎么比的①学生在小组内交流，说说你是怎么比的？再填一填。②指名说说你是怎样比的？观察、总结交流想法：循循善诱，层层推进，让学生理解比较小数大小的方法。5四、全课总结，归纳知识。0.8元＝8角，1.2元＝1元2角……师板书；0.8﹤1.2师：任意选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的？学生汇报，教师板书：1.2﹥0.50.5﹤1.41.4﹥0.8观察每组小数你有什么发现?师：在这些冷饮中，哪一种是最贵的呢？哪种是最便宜的？师：你能把这些价格按从高到低的顺序排一排吗?板书：1.4元﹥1.2元﹥0.8元﹥0.5元3．回顾验证：（出示一开始的跳远成绩

6、表）师：如果小强是第2名，那他的成绩必须是多少呢？师：如果小军是第2名，那小强的成绩可能是多少呢？4．总结方法比较小数的大小，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大;如果整数部分一样大，就看小数部分，小数部分大的这个小数就大。1．看懂两把尺的单位：cm，分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）①学生在小组内交流，说说你是怎么比的？②指名说说你是怎样比的？学生汇报学生观察后交流同桌互相说说比的方法。师生共同总结学生回顾课首疑问，进一步明确小数大小比较的方法。1、在练习中加深对小数意义的理解，比较小数的大小5两种颜色的彩带各长多少分米？读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？思考后回答

7、。2．师：先写出小数，再比较大小提醒：写出的是“小数”3．根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。师：指导学生看懂“1.1”4．对应数轴，说说小数比较的方法或理由。5．比较每组小数的大小0.5○0.71.4○0.43.3○3.20.8○0.66.5○5.60.1○1.16．三只青蛙跳远比赛成绩如下：把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。比一比这两个小数的大小。分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。学生