小数的认识简案.doc

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1、小数的初步认识教学目标1.知识与技能结合生活经验初步认识小数，会读写小数，知道以米为单位的小数表示的意义。2.过程与方法经历分一分、涂一涂的过程，建立小数与分数的联系，深化对小数意义的理解。3.情感态度与价值观培养学生积极的学习态度教学重难点理解小数的意义，建立小数与分数的联系。教学准备多媒体课件练习纸教学设计一、日记导入老师带来了一篇数学日记，请你快速浏览这篇文章。这些数你都会读吗？（153.77、12.12、9.05、0.1）像153.77、12.12、9.50和0.1这样的数叫做小数。师：今天这节课

2、，我们就来认识小数揭示课题板书：小数的初步认识这些小数都有一个共同的特点，你发现了吗？（小数点）二、探究新知1.在价格中初步认识小数（1）师：用这个长方形表示1元，你会在长方形上表示出0.1元吗？预设学生分一分涂一凃，表示出了0.1元。（2）师：涂两份呢？师：表示这样的两份就是十分之二，也就是0.2（3）0.5元呢？怎么涂，同桌相互说一说你的想法。（4）十分之三元十分之九元2.在长度中进一步认识小数（1）一米长的尺子，6分米可以用哪个分数或小数表示呢？小组同学讨论讨论反馈（2）请你在练习纸第二题填一填，集

3、体反馈，要快速。（3）你发现了什么？3.在格子中认识零点几几（1）这个正方形表示1，把1平均分成100个格子，一格用分数表示是几？（板书：1格一百分之一）你知道用小数表示是几吗？（2）3格表示哪个分数和小数呢？13格呢？（3）0.17怎么涂（4）在正方形上涂一凃，表示一个分数和小数操作要求：1.在这个表示“1”的正方形里，涂一涂，写出所表示的分数和小数。2.把你写的小数放在小组内讨论，说说你们的发现？3.推举好一名组员进行汇报。（5）30厘米以米为单位你会表示吗？4.对比观察这两列分数和小数，你有什么想说

4、的？5.30厘米用米做单位是多少？三、巩固拓展1.看图写小数（课后练习第一题）2.小蜗牛比赛在尺子上3.小蚂蚁搬家4.机动四、课堂总结假如用“1”表示你这节课的表现非常棒，请用一个小数给自己本节课的表现打分。