评阎珍珍的识字课.doc

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1、‘‘愉快识字’’评阎珍珍的识字课老河口市光未然小学       孙艳萍听了阎老师使用的新理念、新观点，巧妙构思各个教学环节的这节识字课，使我感受到了识字课的无穷魅力。阎老师还采用多种多样的教学方法，让我们看到了孩子们活跃的思维、丰富的想象力、独特的内心世界，听到了孩子们大方的发言，积极的自我表现，使孩子们整节课中都在愉快地进行学习,突出了我们这一次“愉快识字”的亮点。我从以下几点评讲。一．教学环节安排得“活”在这节课里，阎老师能够准确地、认真地研究教材的重难点，精心设计了各个教学环节，巧妙调控教学过程，使教学环节都活泼有趣，引人入胜，充分调动了学生的积极性，使学生真正在愉快

2、中学习。1情景导入，活泼有趣。阎老师在授课前让学生看插图去旅游，以这样的方式导入，激发了学生的欲望，调动学生的积极性，学生在愉快中学习。2拓宽思路，匠心独具上课伊始，阎老师就利用插图，展现优美随着优美的音乐，把孩子们带进了美的世界，激发了孩子们的兴趣。二年级的小朋友以形象思维为主。阎老师就利用形象、直观生动的图像，让孩子们带着欣赏的眼光，拉近了老师和学生、学生和文本之间的距离，让孩子们自然地融入到生动有趣的情境中，最大程度调动了学生参与的热情。二教学方法“多”识字教学是非常枯燥的内容。阎老师运用了：如读课文，找字词；配图、音识字；去图识字、去拼音识字；识字后找秘密（在词语中

3、发现带虫字旁的字及形声字）；在朗读中以配图读、开火车读、拍手读、同伴读、师生合作读、边模仿边读等多种形式读韵文；通过这一系列的活动，培养了孩子们学习汉字的浓厚兴趣，养成主动学习的习惯。让孩子们体验到自主合作、自主探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识，促使孩子们兴致盎然地投入“识字”中，始终以饱满愉快的精神状态投入学习。在识字巩固部分，郭老师也运用了大量的活动，让孩子们记住字形：如男女同学认读生字，打乱生字卡片顺序开火车认读；让孩子们认读手中的词卡，进行找朋友的游戏；考考你，连一连，可以发挥孩子们自主识字的积极性和创造性，发现识字的奥秘。当孩子们开始疲劳时，进行词语“对

4、对话”的活动，孩子们又非常踊跃参与游戏活动，这样即可以调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又再一次巩固本课的生字词三．“说”“写”结合“实”这堂课中，大多数时间都是让学生动口说，老师成了知识的引导者，引导孩子们主动参与说，展开想象，勤于动口，老师有意识地引导孩子们通过说来突破教学重难点，使孩子们从会说变成会写，重点指导书写茂”这个字的笔画与结构，并要求学生写完之后用胜利的手势及发出愉快的欢呼声，再一次带动了学生的兴趣，使原本枯燥的书写变成了愉快的书写过程。让孩子们口能说，手能写，做到说写相结合，达到了实实在在的效果。四教态语言自然亲切在整节课中，阎老师都面带笑容，语言亲切、

5、教态非常和蔼可亲，使人听了感觉非常舒服、自然。让孩子们也非常乐意投入到她组织的各种学习活动中。五．  板书设计清晰这节课的板书图文并茂，形象直观，条理清晰，学生便于理解，起到了巩固识字的作用。总之，阎老师这节课是一节关于识字课的好课，为我们以后的识字课做了示范。