说课标张珍珍.doc

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1、《基本平面图形》说课标说教材演讲稿三张镇九年一贯制学校张珍珍各位老师：大家好！我叫张珍珍，来自三张镇九年一贯制学校。今天我说课标说教材的内容是北师大版初中数学七年级上册第四章《基本平面图形》的相关内容。初中数学分为数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践这四大领域。而本章就属于图形与几何这一领域，下面我将主要将从以下三个方面进行阐述：一.说课标（课程目标、课程内容）二.说教材（编写特点、体例，内容结构、立体整合）三.说建议（教学建议、评价建议、课程资源开发与利用）一．说课标（一）课程目标对于图形与几何这一领域具体的课标

2、要求如下知识与技能：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。数学思考：在研究图形的性质和运动、确定图形的位置等过程中，进一建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点。问题解决：获得分析问题和解决问题的一些基本方法，综合应用所学知识解决问题，发展应用意识，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。情感与态度：养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质，认识数学具有抽象，严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。（二）课

3、程内容新课标下“图形与几何”从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”。其中“图形的性质”分为三部分内容：平面和空间基本图形的认识；图形的性质、分类和度量；平面图形基本性质的证明。“图形的变化”主要研究图形的平移、旋转、轴对称变化、以及相似和投影。“图形与坐标”研究运用坐标描述图形的位置和运动。二、说教材（一）教材的编写体例和编写特点北师大版初中数学教材的编写体例清晰：每章均分由章前、正文、章末三部分组成。章前配有反映本章内容的章前图、引言和学习目标，可供学生预习、教师导入新课时使用，为学生的

4、数学学习构筑起点。正文中设置了做一做、议一议、想一想为学生提供思维发展、合作探究的空间。练习题包括随堂练习和习题，可供课上使用，也可作为课内外作业，读一读向学生介绍相关背景知识，有助于理解正文，安排了综合与实践活动为学生提供合作交流、动手操作的机会。章末安排了回顾与思考，包括本章知识结构图和对本章内容的回顾与思考。复习题供复习全章时选用。其中习题、复习题横向分为知识技能、数学理解、问题解决、联系拓广四类，纵向分为一般性问题和尝试性问题，这些题目在帮助学生深入理解、巩固知识的同时，也能满足不同学生发展的要求。（二）教材内容结

5、构从章节安排来看，北师大教材总体分年级分册编排章节，其中，图形与几何，数与代数，统计与概率，综合与实践分别在各年级上、下册中均有安排，体现了螺旋上升的编排体系。本章共安排了五节内容，第1节“线段射线直线”，第2节“比较线段的长短”，第3节“角”，第4节“角的比较”，第5节“多边形和圆的初步认识”。“线段射线直线”这一节介绍线段射线直线的定义及其表示方法、比较三者的区别和联系，介绍直线的一条公理：经过两点有且只有一条直线以及公理的应用。“比较线段的长短”介绍了两点之间的所有连线中线段最短以及作图应用，线段的中点，比较线段的两

6、种方法：度量法.叠合法等内容。第3节“角”介绍了角的定义，表示，分类，换算等内容。第4节“角的比较”介绍了角平分线，比较角大小的两种方法：度量法.叠合法等内容。第5节“多边形和圆的初步认识”介绍了多边形，正多边形及多边形的对角线，介绍了圆的定义，圆弧，扇形，圆心角等概念。（三）教材的立体整合1从“推理能力培养”方面进行整合。从“说点儿理”——“说理”——“简单推理”——“用符号表示推理”培养学生的推理能力。2从“数学思想”方面进行立逐渐培养学生“分类讨论思想”和“数形结合思想”，循序渐进。三、说建议（一）教学建议：在教学上

7、有以下建议：1、注重情境教学，加强直观性。几何图形是从实际中抽象出来的，所以几何图形的定义是比较抽象的，这一点对于学生来说有一定的困难。为了减少学生学习的困难，我们在教学时应注意加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活。2突出重点性重点是线段等的表示方法和公理的应用。对于一些定义，不要做严格的形式化的要求。这一章的内容比较丰富，除了要研究线段、射线、直线，线段（角）的比较外，还包括多边形和圆的初步认识。由于教学时间有限，为了使学生集中精力掌握最基础的知识，并形成一定的能力，教学时应注意突出重点。3、注重培养学生有条理地思

8、考和表达。对推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，要鼓励学生用自己的语言说明理由，在书写格式上不作统一要求，可以用自然语言，可以结合图形进行说明。总之，要注意逐步提高学生的说理能力。（二）评价建议：1评价内容（1）对重点知识的掌握本章内容共有5个重点内容。重点1：线段中点的概念重点。2：两点之间线段最短