张秀珍德育优秀课例

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1、龙馨学校“德育课程一体化”优秀课例《鱼类》龙馨学校张秀珍一、学习目标：知识目标：1.说出常见的鱼类。2.概述鱼与水中生活相适应的特点，认同生物的结构与功能相适应。3.概述鱼的主要特征。4.举例说明鱼与人类生活的关系。能力目标：1.通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平。2.通过探究实验，提高学生的分析及动手能力。德育目标：认识保护鱼类资源的必要性和紧迫性，增强爱鱼护鱼的情感，保护它们的生存环境。二、学习重点、难点：学习重点：探究鱼类适于水中生活的特点学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼鳍的作用和鱼鳃的呼吸特点三、教学准备：（一）学生准备：学生分成两个大组，通过

2、访问、实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集身边关于由于人类的一些活动造成的环境污染而影响鱼类资源的实例，可以采用搜集图片、数据、录音等多种途径进行，并做成PPT，以备课堂上展示。（二）教师准备：课前准备好各种各样的鱼的图片，搜集有关的鱼的视频，将学生引到现实生活中；提前将学生分成两个大组，选出组长及代表，分配任务，合作探究，制成PPT，并提前将PPT复制在多媒体上。四、教学过程：（一）创设情境，感悟鱼类资源的丰富多彩（2分）1、播放各种各样的鱼类的图片，烘托课堂气氛，教师与学生进行互动交流。教师设问：鱼类资源丰富多彩，为了保护鱼类，我们中学生应该怎样做？明确：保护动物的

3、重要性那么，鱼的形态结构又是怎样的呢？鱼有怎样的特点适于水中生活呢？明确：鱼是在水中生活，水环境的变化，会影响鱼的生活。。。。。2、教师引导：人类的活动对水域环境的破坏。课前，我们也分小组通过调查、访问等方式了解人类的活动对环境的变化，那就让我们一起来观看视频。【设计意图】通过展示图片，学生观察，对丰富多彩的鱼类资源，感受到大自然的美丽，引发学生积极的思考、体验，从而激发深入到社会生活的愿望。（二）学生观察，感知结构和功能相适应的生物学观点（5分）1、学生以小组为单位，仔细观察鱼的外部形态结构特征。学生归纳总结鱼适于水中生活的形态结构特征2、教师小结：通过学生的观察，培养学生的

4、观察能力和动手操作能力2、【设计意图】新课标要求“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中……”在这一理念的指引下，放手给学生，让他们亲力亲为，引导他们动手操作，认真观察的德育目标（三）观察鱼的呼吸，树立保护动物的意识设计一：在观察鱼的呼吸的实验中，用蔬菜汁还是用红墨水？（2分）1、学生以小组为单位讨论，2、明确：要用蔬菜汁，这样可以保护动物，从而达到培养学生的保护动物的意识。2、提问：生活中，你有没有捕杀鱼的行为？3、学生各抒己见。4、教师小结：我们国家鱼类资源比较丰富，但是不是取之不尽，用之不竭的，每一个人都应该树立保护动物资源的意识。对那些不法分子应该加以劝诫

5、或用法律的手段约束其行为。【设计意图】从学生的生活经验出发，让学生明确保护动物的重要性，比起单纯的说教更具有说服力。在生活中收获，在活动中成长，让学生反思自己或他人的不良行为，更能够达到学习的目标。设计二鱼与人类生活的关系：（5分）1、多媒体出示：“人工养殖鱼的图片，鱼的研究和观赏价值，鱼翅的来源图片2、、提问：鱼与人类生活又怎样的关系？明确：鱼对人类生活的关系有重要的作用1、教师引导：鱼对人类的关系密切相关。食用、医药和化妆品工业上有广泛作用2、小结：归纳总结出鱼与人类生活的关系3、【设计意图】：通过图片，引导学生关注新闻，关心社会，让学生体会到社会的复杂性，从而正确全面的认

6、识保护动物的重要作用。设计三：播放视频：人类活动对环境的破坏，造成鱼类资源的减少，培养学生的保护环境的意识。五：课堂小结六：课堂检测（10分）七;板书设计1.生活在水中2.体表常有鳞片覆盖3.用鳃呼吸4.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳脊椎动物——鱼类主要特征适于水中生活的特征鱼类的保护及与人类的关系