语文德育优秀课例

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1、18、称赞学习目标1、知识目标：(1)认识10个生字词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生能够学着发现别人身上的优点,并且要懂得礼让别人。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点:知道小刺猬是怎样发现小灌的优点,从而学习发现别人身上的优点。一、创设情境，谈话导入师：上课！同学们，上课的时候我们该怎么坐呀？头正身直脚放平！瞧！咋们班的孩子坐得真好，个个像小军人一样！(手指一位学生的学习用品)恩，你的

2、学习用品放得多整齐啊！你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你！(竖起大拇指)学习目标1、知识目标：(1)认识10个生字词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生能够学着发现别人身上的优点,并且要懂得礼让别人。教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点:知道小刺猬是怎样发现小灌的优点,从而学习发现别人身上的优点。一、创设情境，谈话导入师：上课！同学们，上课的时候我们该怎么坐呀？头正身直脚放平！瞧！

3、咋们班的孩子坐得真好，个个像小军人一样！(手指一位学生的学习用品)恩，你的学习用品放得多整齐啊！你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你！(竖起大拇指)师：听到老师的称赞，你们的心情怎样？（高兴〉。师：希望这节课你们也能学得认认真真，学得高高兴兴,好吗？二、初步感知1.齐读课题师：这节课让我们一起来学习18课《称赞》来，伸出小手跟老师一起写课题。齐读课题2.学习生字生词大家看，这个赞字，你有什么发现？两个先，对，有两个，第一个蜷起腿来让让地方，懂得礼让，就会受到称赞,来一起读，称赞。你知道称赞还可以怎

4、么说？称赞还有别的意思就是？——（夸奖，表扬。）师：恩，说得真好，称赞就是夸奖，表扬。师：那你还想得到老师的称赞吗？好，请看大屏幕，这些字你都会读吗？（指名两生示范）《小老师领读〉学习生词。咱们来开小火车吧！开火车之前老师有个小要求：哪一组坐的最端正就请哪组开！小火车开的时候请其他同学跟读。好吗？师：不错，你的字音读的真准确。咱们班的小火车不仅声音响亮速度还开得那么快！你们都很棒！老师把掌声送给你们！（男女生分开读〉指导书写。（背，上短下长，上宽下窄，月下边的撇变成竖。其余三个左窄右宽，小右边比左边高）再次

5、齐读1.初读课文师：读得真棒。瞧，你们响亮的声音把小刺猬和小耀也吸引来了。（出示课件刺猬和小灌）师：我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小灌呢，……o他们可爱吗？你想更深入地了解他们之间的故事吗？请翻开语文书，自由地读读课文吧！师：读前老师要提两个要求：1字音准确，语句通顺2边读边思考两个问题：①课文中谁称赞谁?他们是怎么称赞的？找到答案之后用笔画出来。生：（生自读文）三、整体感悟仁师：课文中谁称赞了谁？那他们为什么要称赞对方呢?听老师读1-4段，同学们思考：1、小灌为什么高兴呢?

6、2、小雅的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？师范读师：小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？生：板凳做的很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：（出示句子）你真能干。小板凳做得一个比一个好！A“一个比一个好”说明什么？B我也会：一个比一个好一棵比一棵壮一比一一比一C谁来称赞称赞小耀？（指名读、挑战读、齐读）师：如果你是小灌，听了刺猬的称赞你心情怎么样？这个时候你再做板凳你会做得：生：听了小灌的称赞，我做板凳做得2.（出示第二幅图》师：小灌在干什么？小刺猬会说什么？小灌又说了什么？生：回答师：那你能在书上找

7、出他们说的话吗？指名生说。师：（出示句子）：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。那只小雍来对小刺猬说说?抽学生读句子师：泄气是什么意思，你有过泄气的时候吗？当自己做一件事遇到困难做的不理想的时候，多需要别人称赞的鼓励,想泄气的小灌何尝不需要别人此时的鼓励呢？就在这时小刺猬来了，及时的称赞了它，给了它自信。（板书：增强自信.》师：如果你是小耀，你会对小刺猬说什么呢？生：回答师：那请同学们带着你的体会齐读这个句子吧！3.师：小刺猬的一句称赞，不但让小雅有了自信，而且有了了不起

8、的进步，称赞的力量可真大呀！小灌的称赞又对小刺猬起了什么作用呢？找同学读读8——10段，想想：小灌为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？师：（出示句子）：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？师：如果你是小雍，你还会怎么称赞小刺猬？师：小刺猬称赞小灌，能使小灌充满自信；那么，小灌称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？生：（出示句子）“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读