角的度量（教案）.doc

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1、角的度量上海福山外国语小学施慧慧教学内容：九年制义务教育课本第七册P83教学目标：1、在观察和阅读中认识量角器的构造，知道量角器各部分名称。2、在合作操作实践中了解和归纳测量角的正确方法，并会正确使用量角器测量角。3、通过经历认识量角器、掌握量角器量指定角度数的过程，激发学生数学学习的兴趣，培养学生合作学习的能力，增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。教学重点：：认识量角器，掌握用量角器量角的方法，并能正确量出指定角的度数。教学难点：1、量角时，内、外刻度线上数的正确选择；2、会用量角器度量不同位置的角。教学过程：一、引新：(一)创设情景：1、媒体出现二组角，同学们正在比较它们的

2、大小。图1：眼睛观察能直接能够判断；(角的大小与角的开合度有关)图2：边的长短与角的大小无关（用重合的方法）2、激情：如果现在不能移动角的位置，图中的角究竟哪个大？它们又相差几度呢？测量角大小的工具有是什么呢？（二）揭示课题：角的度量二、新知探究：（一）认识量角器：1、通过预习或者根据你已有的经验，说说你对量角器有哪些认识?（1）请学生介绍结合多媒体演示根据学生回答逐步板书成：中心点、零刻度线、内圈刻度、外圈刻度(2)记忆名称,指给同桌看一看.2、数学博士的介绍(1)介绍量角器的构造和10（2）提问：角的单位是度，你能不能在量角器上找到10？(3)量角器上最大的角是180度角3、利用多

3、媒体演示在量角器上读出指定大小角的度数(解释刻度的重要性)(1)利用多媒体演示在量角器上读出指定大小角的度数（只有内圈刻度,解释两圈刻度的必要性）(2)适时出现外圈刻度，在外刻度线上读出指定大小角的度数（重点辨析）(3)90度角的重点突破(4)100度角与80度角的辨析（二）探究用量角器量指定的角：1、初步探究如何用量角器量指定的角：（1）出示：∠ 1=45°请学生先自己尝试再在小组中交流，请个别同学在实物投影仪下介绍自己的测量方法2、小结（1）多媒体演示测量角的方法（2）小结方法：点点重合、边边重合，看另一条边（三）新知实践：（一）基本练习：1、单项练习：（以判断形式出现）（重点关注

4、学生容易错的地方：如有没有做到点点重合、边边重合，再如：内外圈刻度的正确选择）2、先估一估、再量一量：独立完成练习纸（二）（其中第3题给做的快的同学做）注：（1）图1、2分别为600、1200。反馈时，先反馈1、2。再反馈第3题。（2）完成后可以同桌验证角4重点辨析3、自我测试：量一量角5的大小。用两种方法量。2拓展：（1）介绍一些生活实例：引导学生知道精确性的重要性；（2）文化常识介绍（3）介绍新型量角器等。四、总结：1、说说这节课的收获；2、自我评价和生生评价、师生评价板书：角的度量角量角器顶点重合中心点边重合零刻度线另一条边0在内内圈刻度线0在外外圈刻度线