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1、《Thisismymother》教学设计 崖州区南滨小学曾斌一、教学目标: 1、知识目标 a、掌握单词： father,mother,teacher,doctor,grandma,grandpa,sister,brother andme.b、能够使用句型This is my …… 介绍家庭成员。 c、能够使用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。 2、能力目标：培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。 3、 情感目标：使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家——Chin
2、a。三、 教学重点： a、帮助学生运用This is my ……介绍家庭成员。 b、人称类单词father,mother,teacher,doctor,grandma,grandpa,sister, brother andme.四、 教学难点： a、 运用表演介绍家庭成员。 b、 区别He’s a …… 和She’s a …… 及其用法。教学设计一、Organization ㈠、Warming- up Singasong让学生在优美的旋律中熟悉以前学过的知识。㈡ 、Greeting How are you ? (I’m fine. And how are you
3、?) I’m fine too, thank you. Sit down, please.二、Revision ㈠、单词抢答竞赛。 T: Look! What’s this ? (教师出示卡片) P: It’s a ……. (学生抢答) ㈡、教师拿出卡片介绍说：This is apen /pencil/chair/desk.学生跟读。 使学生熟悉This is 句型，知道介绍物品也可以用This is a…… 为后面的学习奠定基础。三、New lesson ㈠ Learn the new words 先出示教师的一张全家福。介绍： Thisis my father.Thisis m
4、y mother.This is my grandpa. This is my grandma. This is my brother. This is my sister. 教师指着自己的照片问：Whoisthis? 或者Who'sheshe ? 由学生回答：(Thisismyteacher.或Heismyteacher.)出示Sam的全家福挂图。Who are these?father, mother, grandma, grandpa, brother, sister. Read these words one by one. 学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。 T:
5、 Now look at the word cards. Who can read? Ps: Read the words freely. 教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误。（二）语言功能 This is my 句型的教学。 1 .T: （教师拿出事先准备好的实物）This is my pen . This is my pencil. This is my doll.重复上面的句子，使学生明白其意义。教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。 2 、巩固操练This is my 句型。 A 、语言扩展训练 T: Who can make sentences with
6、 “This is my “句型. B、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话。 This is my father/ mother/ sister….. C、 以小组为单位汇报。。(汇报时用上刚刚所学的新句型，并根据小组汇报情况适时给与评价） 4、 活动。 A、 Listen and point 教师出示一张没有字幕的插图,要求学生Lookatthe picture carefully .Who are they?鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。 B、看图听课文录音，引出句型This is my…… T: Look
7、at the picture and listen to the tape.（提醒学生注意听准句子读音） C 、Listen and repeat 教师播放课文录音，每句话后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。 D、 Listen and act T: To act the member in your family. 先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。例如： This
