高考研讨会发言课件.ppt

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1、把握题型分析对比高效备考新课标高考语文备考研讨第I卷阅读题（70分）甲必考题第一大题，现代文阅读（9分）第二大题，古代诗文阅读（36分）　　（一）文言文阅读（19分）　　（二）古代诗歌阅读（11分）　　（三）名篇名句默写（6分）乙选考题第三大题，文学类文本阅读（25分）第四大题，实用类文本阅读（25分）第II卷表达题（80分）第五大题，语言文字应用（20分）第六大题，写作（60分）全卷共六大题18个小题现代文阅读2009—2013年新课标卷对“现代文阅读”部分考查题型和知识点相对稳定。变化：第一道题的设问方式由以往的“理解概念”变为分

2、析作者“写作本文的原因”，难度略有提升。备考策略：（1）课标卷考查的是社会科学类论述文，社会科学类论述文的复习仍然是备考的重点，但对自然科学论述文的复习不能舍弃。（2）考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。（3）树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。（4）坚持“读找比”的“三字方针”：读题干选项，审清题意；找找出选项在原文中

3、的位置范围；比较选项和原文信息有无漏、衍、换现象。——如张冠李戴，说法绝对，时态不当，以偏盖全，因果颠倒，夸大作用，指代不清等。（5）比谁更细心。针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。复习建议：多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、考古、文化、教育等方面的文章，结合文章，练习重要信息的筛选和整合。文言文阅读课标卷均选择史传类记叙文体，阅读材料难度适中，选文的朝代分布灵活，人物品质优良，业绩显著。题型稳定。备考建议：①立足课本。②多读多练，增加文言词汇量，积累答题经验。③树立语境意识，学会以文解文。④忠

4、实原文，字字落实。⑤要精讲精练，掌握答题技巧。⑥认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。古代诗歌阅读题型仍全部采用主观简答题的形式，命题有意回避名家名作，有利于考生公平竞争。从整体考查形式上看，均为单篇诗、词的鉴赏，并没有出现对比鉴赏，且更多的考查点设在意象、意境、表达技巧和思想感情的综合考查上。备考策略：（1）培养审题意识。（2）强化解题流程。（3）规范答题意识。名篇名句默写赋分：固定在6分，每空一分。题型：均采用传统的默写形式：“补写出下列名篇名句中的空缺部分”。没有理解型的。也没有文学常

5、识出现。特点：涉及14篇诗文均是名家名篇；就涉及的朝代而言，以唐居多、其次是先秦和宋代；就涉及的题材而言，以选自诗歌和文章的居多。2012年以来命题范围高中为主的倾向明显。备考策略：（1）分散记忆，默写准确。对《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的50篇7—9年级优秀诗文篇目和《高中语文课程标准》中要求背诵的14篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。（3）可尝试让学生倒背，做到倒背如流。（4）注意整篇整段的背诵记忆。文学类文本阅读选裁、考点、题型稳定根

6、据阅卷经验选考题大多考生会选择实用类文本阅读，建议学生多选实用类文本，但不求千篇一律。备考策略：（1）2009—2013年新课标卷“文学类文本阅读”连续年考查的都是小说（三中两外），小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读”复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。实用类文本阅读实用类文本，连续五年所选都是人物传记类文本，2009、2011和201

7、3年所选都是社会科学（教育）方面的，2010年和2012年所选的是自然科学方面的。传主均是现当代名人。题型和考查点相对稳定。考点集中在对文中重要词句的理解和信息的筛选两个方面。其中，对文中重要词句的理解出现一次有两道题（2010年两道题），对文中信息的筛选能力的考查连续出现，共计八道题（2009年各有两道题，2011年两道题，2012年两道题，2013年两道题）备考策略：（1）人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读”备考的

8、重点是人物传记，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。传记