《高考地理研讨会》PPT课件

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1、解读考试说明分析命题趋势探讨复习方法——2010年安徽省高考地理复习研讨合肥八中罗在兵思考1：高考地理考什么？怎么考？思考2：高考地理怎样才能得高得分？班级参加考试人数600以上达线率一本543达线率a5935%3153%b6047%3050%c5747%2747%d6246%2642%姓名总分语文英语数学文综全省排名录取学校１6381221411312441北京大学２62412813813122711北京大学３61311214214321638中国人民大学４61211313613023344香港中文大学５610112138

2、13522554中国人民大学６60911913514021568中国人民大学７60811913812522671中国人民大学８60712513913420985南京大学９605113140137215100安徽大学10603115143141204118北京大学11601104133142222132上海财经大学12601110132139220134外交学院13600109133130228142南京大学14600123125131221149武汉大学15600116140127217155南京大学（一）、高考考核目标与要

3、求▲获取和解读地理信息▲调动和运用地理知识、基本技能▲描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律▲论证和探讨地理问题一、安徽省地理说明的变化（一）获取和解读地理信息这里的地理信息是指试题中反映地理事物和现象的文字资料、数据、图标、图像、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、理解信息、判断信息的重要程度、提炼有效信息等思维过程。命题从能力立意出发，强调引入新材料，构建新情境。试题信息蕴含丰富，形式多样。如何获取和解读这些信息，是考生解答问题的起点。启示：2010年地理命题以能力立意为出发点，以新材料和新情境作为能力考查的载体

4、。如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物的定性、定量的信息。题目的文字信息文字表述是提供地理信息最基本的方式，包括图表的注记、引文或说明，以及题干（设问、备选项等）中必要的限定或提示。文字信息不仅给出是解题的基础材料，还包含了考查的意图、内容和方法，往往隐含着试题的脉络和解题的思路。考生要根据文字信息明确试题的要求：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是比较分析还是综合，是说明还是评价是演绎还是归纳等，以及所考查的地理事物和现象、地理概念和规

5、律、地理原理和观念等意图概念和原理，能力和方法、主题和观念等。2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。图形语言形式的信息图表地理信息是指各种类型的地理图形、地理图像、地理数据表格所提供的信息，其载体通常包括地图、坐标图、等值线图、示意图、统计图、模式图、联系图、景观图、表格等。包括地图、示意图、统计图、联系图、景观图等类型。以地图为例，所提供的信息包括地理事物的分布状况、经纬网、方向、比例尺、图例及注记等。表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单

6、位等信息。地理图标的判读与应用是考查的常见方式和重要内容。通常要求考生能够判读图标中的坐标轴、栏目、数值，点、线、面及其组合等的含义，运用空间想象力、思维能力，实现地理语言和图形语言之间的转换。考生首先要能够判读图表中的坐标、栏目、数值、点、线、面、符号、注记等的含义，运用空间想象力、逻辑思维能力，实现文字信息和图表信息之间的转换，明确图表所反映的地理事物或现象，其次要把握图表信息之间的内在联系，明确它们所反映的特征、规律或原理。3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息考生需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理事

7、物与现象的空间、属性、时间等特征信息。空间特征如点、线、面，地点、区域、全球，半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、天气气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某一时段等。在充分获取地理信息的基础上，考生需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。对提炼的重要地理信息逐条分析，把握它们的内在联系，建立由这些重要地理信息所构成的线索，从而对相关地理问题进行多角度、多层次的分析、归纳、评价，获得科学的地理结论。在对试题信息进行

8、通读、理解之后，考生首先要确定信息指向的主题，围绕该主题对所有信息进行筛选和整理，以明确哪些是重要、关键的信息，哪些是次要、干扰的信息。其次要对不同信息进行必要的分析与整合，发掘隐含信息，把握它们的内在联系，建立有关键地理信息所构成的线索，确定解决相关地理问题的要点和途径。启示：在平时的复