赶海教学设计范文.doc

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1、《赶海》教学设计范文　　　　《赶海》一课是苏教版第六册第七单元的一篇讲读课文这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事文章语言活泼、趣味横生字里行间充满了童趣流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀本课内容比较浅显应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情训练学生的语感其中捉蟹、摆虾是课文的重点内容具体而生动为完成本课时教学目标突破难点采用重点词语突破图文结合反复诵读等教学方法具体设置如下程序教学：　　　　一、引出“趣”切入重点　　　　：赶海在作者心目中是一件怎样的事引导学生带着迫切的心情去海边

2、赶海通过描写浪花的句子去品读“追浪花”的场景快读全文找出具体写赶海趣事的自然段　　　　二、紧扣“趣”辐射全篇　　　　1、仔细读第三找出赶海的有趣场景分别加上小标题理清脉络　　　　2、自由读第三思考个场景最有趣从那些地方看出这个场景的有趣让学生自己发现问题,培养他们自渎感悟能力　　　　3、导读重点场景捉螃蟹部分先让学生试读通句子比较从“摸呀摸呀”“嘿…！中体会到抓小蟹给我带来的乐趣抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成幼感画面通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就

3、擒“东逃西窜”的鲜明对照通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忽俊不禁的情形导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情　　　　4、自读感悟这两个场景的“趣”　　　　5、多媒体出示赶海画面学生想象赶海还有那些趣事引出文中“有的……有的……”句式　　　　6、学生自由读4、5节结合前文插图理解“满载而归”和“战利品”的意思　　　　三、再品“趣”整体回归　　　　师述把学生带入情境：“我”提着“战利品”迎着柔

4、和的海风沐浴着夕阳的余挥踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上感到舒服极了不由得哼起了最爱唱的歌　　　　四、围绕“趣”课外延伸　　　　文中用了“嘿、哩、咦、哦”等语气：“战利品、武将”借代词“束手就情、东逃西窜、满载而归”成语这些词语的恰当运使用使文章生动形象尽管全文场景描写没出现一个“趣”字但我们读后却充分感受到其中的“乐趣”让我们学习这种写法写一写自己玩得最开心的一次活动