27记承天寺夜游定稿.ppt

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1、苏轼教学目标1、积累一些文言实词、虚词。2、了解作者及写作背景。3、反复诵读，感悟意境。4、反复诵读，感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。苏轼（1036～1101），（朝代）著名的字号四川眉山人，“唐宋八大家”之一。与父，弟合称“”，他的散文与并称欧苏；诗与并称苏黄；词和并称苏辛，代表作时传甚广；他与并称四大家，开创了湖州画派。北宋文学家、书画家子瞻东坡居士苏洵苏辙三苏欧阳修黄庭坚辛弃疾《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》黄、米、蔡读准字音相与（）藻（）荇（）yǔzǎoxìng读出节奏：念∕无与为乐者遂∕至承天寺∕寻张怀

2、民庭下∕如积水空明水中∕藻荇交横盖∕竹柏影也但∕少闲人∕如吾两人者耳①欣然起行（高兴的样子）②念无与为乐者（思考、想到）③月色入户(门)④遂至承天寺（于是，就）⑤怀民亦未寝(睡)⑥相与步于中庭（共同，一起）⑦积水空明（形容水的澄澈）⑧盖竹柏影也（原来是）⑨但少闲人如吾两人者耳（只；罢了）念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人庭下如积水空明庭院中的月光如一泓积水一般清澈透明。水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水草纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们这样清闲的人罢了。品味课文，合作

3、交流1、这篇文章运用了几种表达方式？2、叙述部分交代了哪些要素？3、找出文中描写月色的句子。4、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？5、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。6、文中哪些句子表达了作者的情感？7、你怎样理解文中的“闲人”？流露出作者怎样的思想情感？1、这篇文章运用了几种表达方式？记叙、描写、抒情时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美2、叙述部分交代了哪些要素？3、找出文中描写月色的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4、作者

4、是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？月色——积水空明（比喻）竹柏——藻荇交横（比喻）作用生动形象如临其境特点皎洁、澄清、透明5、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。明确：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦，被誉为是

5、写月色的绝唱。6、文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”7、你怎样理解文中的“闲人”？流露出作者怎样的思想情感？考虑作者当时的处境。“闲”相对于“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞、自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。最后一句是文章的点睛之笔。小结《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到作者热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。阅读下列文段，回答问题。水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋

6、，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(注释)①宫阙:宫殿。②归去：回到天上去。③琼楼玉宇：指月中宫殿。④起舞弄清影，何似在人间：月下起舞，清影随人，哪里还像是在人间那？⑤何事：为什么。⑥长：常。⑦但愿：只希望。⑧婵娟：月宫里的嫦娥，这里指明月。1、词前小序说“作此篇，兼怀子由”，你能说出这首词其他的含义吗？作者写此词时，与弟弟子由有七年没有见面

7、了，除了抒发对兄弟的怀念之情外，更主要的原因是词人政治处境失意，想回到朝廷中去，又恐难以容身，虽不免抑郁惆怅，终于想通了，以超然达观的态度面对。文中含有深刻哲理的句子是哪句？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2、“但愿人长久，千里共婵娟”是何意思？表达了什么样的思想情感？这两句的意思是：只希望两个人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。表达的情感：一方面是对兄弟不能团聚的宽慰，另一方面也表达了自己在政治上失意的豁达，体现了一种乐观的情绪。