胜任力理论在高校辅导员甄选机制中的应用研究.pdf

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1、Education&Teaching教育与教学“合理性”，学习道德的目的是理解共同规范对于老百姓生活的“个人本位”的取舍、刑罚与教育的抉择中的人性善恶的分析、职意义。因而一般专业在接受这样的教育后，在职场上就会考虑业精神中成功与正义的较量、实践环节中法理与现实的平衡等。“契约”法则和精神，与人交往就会坚持平等互利的原则。法学院学生必须进行全面的分析，要通过论文、辩论会、报法学专业的职业取向大概分成三类：政治家、法律家、法学告会等形式，加深对这些基本哲学层面问题的思考，最好能结合家。需要强调的是，法学专业的学生容易太“专

2、业化”而陷入法学本专业的实例进行深入的论证。对于这些可能成为国家管理者或专家这一“黑脸”角色，只强调法律的严肃性，忽略国情和案情。者统治者的法学专业学生来说，比别的专业更需要辨析式教育。他们是在围绕制度而从业，他们要解释规则、利用规则甚至攻击全面接受正反两方面的思想，通过辨析领会两种观点的差异和优规则、推动修改规则，完全不同于一般专业的研究规则、供奉规劣，从而在现实面前选择合适的协调方案。则或者利用规则、绕开规则等。这是职业的不同，也是在高校期综合以上分析，法学专业的学生与其他专业确实存在这很间必须培养法学专业必备的职

3、业道德之一。大的特殊性，有必要也有条件开展探索“面向专业的思想政治教四、教育形式：辨析式，而不是灌输式育”。法学院辅导员应当重视自己“思想政治教师”的身份，充分对法学专业的学生进行的思想政治教育，不是灌输式的，而认识法学专业的特点，密切联系专业思想政治教师和法学专业教是辨析式的，要站在国家社会的角度权衡利弊，学会辨证看待，师，整理适合法学专业的思想政治教育内容体系和教育方法，与教学生如何把握好“度”。提高法学专业的“就业力”相结合，更好地做好本学院法学专业从社会需求角度出发，一般专业对大学生思想政治教育的大学生的思想政

4、治工作，为社会提供更多的法律实务人才，为国要求是理解道德的内容即可，学分制管理以后，学生对于此课程家发展和社会进步保驾护航。不太重视，只要及格即可，于是在管理制度上需要通过灌输式教育来强化教育效果。法学专业的学生从长远的就业岗位来看，属于国家机器的参考文献一部分，他们要通过国家机器宣扬“道德导向”和“法治导向”；[1]吴真文.论刑罚社会本位和个人本位价值观的辩证统一[J].求另一方面，长期接受灌输式思想政治教育的执政者或者律师，偶索,2009(1)尔接受到国外的激进的言论或者思想，又有可能完全陷入“全盘[2]杨晓萍.对

5、法科学生开展德育的思考[J].职业教育论坛,2009(2)西化”的局面，成为“激进派”的代表。[3]李光宇.法学专业的思想教育[J].承德民族师专学报,2011(3)法学专业的学生必须通过辨析的方式解决“两难问题”，比[4]陈晓雷.思想政治教育向法学教育的渗透研究[J].国家教育行政学院如：治国经略中法家与儒家的抉择、社会责任中“社会本位”与学报,2012(2)胜任力理论在高校辅导员甄选机制中的应用研究刘金峰韩山师范学院摘要：现行高校辅导员甄选机制存在诸多局限。构建基于辅大、工作绩效差等问题。导员胜任力模型的甄选机制具

6、备考察应试者内在特征、评价标准1.重外显胜任力轻内隐胜任力更明确、绩效预测性更强等优势。在选拔过程中应以多方位的测现行辅导员甄选机制强调教育背景、知识水平等外显胜任试方式进行甄选，以提高辅导员的人职匹配度。力，忽视了工作动机、人格特质等内隐特征。辅导员工作是一项实关键词：胜任力高校辅导员甄选践性很强的工作，需具备较高的综合能力。然而高校过于重视辅导员任职的学历背景要求，将学历和能力等同起来，忽视了对高现行以任职资格为选拔标准的辅导员甄选机制存在诸多局学历者是否具备履职的工作潜能的考察，造成了部分应试者不适限，高校需进一

7、步优化辅导员甄选机制以提高育人水平。胜任力用辅导员岗位。的提出为探索建立科学、有效的辅导员甄选机制提供了十分有价2.甄选标准模糊不清值的切入点。引入胜任力理论，优化辅导员甄选机制可帮助高校目前大多数高校辅导员遴选标准比较笼统，难以细化，片面选拔到有才有志的合适人才，有利于高校培养目标的更好实现。强调了学历、知识和经历标准，主观性和随意性较强，甚至出现一、传统高校辅导员甄选机制评析任人唯亲、任人唯权现象。现行以任职资格为标准的甄选机制强调应聘者的知识、技3.甄选形式过于单一能，它的出发点是应聘者能够成为合格辅导员的可能性

8、，但无法高校辅导员甄选在形式上多为资格审查、笔试和面试。资格预测应聘者能够成长一名优秀的辅导员，因为它无法判断应聘者审查主要是通过简历考察其学历、政治面貌、学科专业等；笔试的性格特征与职位的匹配程度，这种弊端产生了辅导员流动性主要参照公务员行政职业能力测试进行设计；面试环节采取简单P.168Education&Teaching教育