加强全面考察是管理干部的核心之举.pdf

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1、加强全面考察是管理干部的核心之举口孙长荣(大庆油田采油五厂，黑龙江大庆163000)§摘要：本文从望闻问切，透视把脉；提前预防，周身体检；查清病因，对症下药；开；酚手术，确保无虞等四个方面，运用中医诊病语言，形象生动地阐述了如何运用科学杏争i爹理方式，不断增强监督合力，培养一支高素质的干部队伍的理论，得出了只有坚持豆ii

2、辨的用人导向，净化纯洁干部队伍，才能确保优秀人才脱颖而出的结论。毒这孝警粤黛愁．．熙惠．“为政之要，在于用人。用人之要，在于重德”。党的十七大报告指出：“坚持党管干部原则，坚持民主、公开、竞争、择优，形成干部选拔任用科学管理机制’：对干部选拔任用工作提出了

3、明确要求。那么，我们如何运用科学的管理方式，不断增强监督合力，培养一支高素质的干部队伍昵?我认为，不妨仿效一下医疗方法。一是望闻问切，透视把脉。干部素质的高低决定着企业的走向。多年来，我党一直坚持任人唯贤的用人策略，不拘一格降人才。但是，在物色和培养年轻干部过程中，我们不能操之过急，而是要循序渐进，不能揠苗助长或者因噎废食。要用中西医相结合的疗法，科学界定后备干部是否“带病”?是否具有较高素质，是否有独当～面的本领，是否有凛然正气，是否有发展谋略，是否经得起考验，是否具有前瞻性?要通过把脉的办法，对要提拔的同志进行系统考察，只要是没有严重的政治问题、重大经济问题和其他违规违

4、纪等行为，均属健康行列。二是提前预防，周身体检。通过把脉，我们知道了拟培养干部是否带病。对发现的病因，要采取提前打预防针的办法，即要加强和改进干部考察工作。坚持把政治标准放在首位。考察干部要深入细致，坚持组织评价与社会评价相结合。既要听取干部的上级、同级、下级的意见，又要广泛听取群众的意见；既要充分尊重多数人的意愿。也要重视少数人的意见：既不能求全责备，也不能降格以求。要不断提高日常干部考察工作的“含金”量，逐步改变干部“不提拔不考察”和“一考察就提拔”的工作思维：改进年度考核工作，完善考核方法，全面科学定量评定干部的德才素之间关系的强度是影响转换比率分析法的一个重要因素。

5、在中小企业中，非关键技能员工需求量与关键技能员工需求量之间有很强的关联性，一般可以关键技能员工需求量为基础对非技能员工需求量进行预测。在此需要说明一点，虽然转换比率分析法非常有助于中小企业的人力资源需求预测。但是，转化比率分析法也有其不可避免的使用劣势。转换比率分析法是以函数关系不变为预测前提的，在不断变化的外部环境下，关键技能员工需求量与非关键技能员工需求量的比例往往会出现变化，这还需要管理人员依据现实发展状况进行调整修正，单纯的数量分析难以全面反映企业需求状况。◆参考文献：11】吴国存人力资源开发与管理IM】．天津：南开大学出版社，2006．【2】张玉刹管理学【目．天津

6、：南开大学出版社。2003．【31蔡文钰．金生人力资豫曩测的方法与步纛IJ】．引进与咨询，2003，(8)：1-2作者简介：蒿雯(1986．11-)，女．汉蕨。河北石家庄市人，天津商业大学硕士．质：建立健全干部考察工作联席会议制度，定期或不定期听取纪检、检察、审计、计生等部门的意见，防止把违纪违法的干部列为提拔对象，出现“边腐边升”或“一升就倒”的现象。经检查，发现无大病者，方可提拔重用。三是查清病因，对症下药。对自身条件比较优秀，但是又有小“病”的同志，我们不能恐慌，更不能讳疾忌医。而是要对症下药，认真查找“病因”。如果是环境因素引起的，那就要在治理小环境卜下功夫。如这个

7、人整体工作优异，但是有点墨守陈规，就要对整个单位开展“治懒“治庸”活动，营造创先争优的良好氛围：如该同志工作一流，但是性格孤僻，就要在单位开展“比学赶帮超”活动，营造人与人之间协作共处的和谐氛围；如该同志其他方面优秀，但是工作没有激情，就要给其压担子，做思想工作，引导他在火热的工作氛围中展现自身价值；如该同志有贪小便宜的不良倾向，就要正确开展“人生观、价值观、服务观”教育，告诚他远离腐败，成就自我。在千部培养过程中，我们既不能一味迁就，凭感情用事，也不能早下定义，一棒子打死。不能将有培养前途的“带病”干部堵在门外，给他们以时间和窄间。四是开方手术，确保无虞。有了小毛病不可怕

8、，怕的是因噎废食，必须建立教育治理长效机制。干部的政治思想素质高低，世界观、人生观、价值观和权力观的定位，直接影响到他能否正确行使自己手中权力，履行自己的职责。要建立干部政绩政风“体检”制，发现“病情”及早治疗。要做好一年一度的领导干部述职述廉，进行定期“体检”；对一些干部出现违纪生“病”苗头或现象的，应及时“会诊”，打“预防针”，进行专项‘‘体检”和正规“治疗”；要加强对于部的日常教育。充分发挥教育在廉政建设中的作用，引导干部努力提高自身的思想政治素质和拒腐防变能力，防止和克服拜金主义、享乐主义、极端个人主义。建