语义学-第五章-语义的组合.ppt

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1、汉语语义学第五章语义的组合第五章语义的组合句子的意义涉及三个语言层面，构成三种不同的意义：1、逻辑意义2、语法意义3、语用意义第一节句义的构成1、逻辑意义句子的逻辑意义反映语句与现实的关系，在逻辑学中，一般用真假值来分析。从语言学的角度看，句子的逻辑意义是由句子中实词本身的意义和相互间的语义关系构成的，不涉及词语在句子中的语法性质。如下面三个句子的逻辑意义是相同的，即在逻辑上等值。（1）小王打破了杯子。（2）小王把杯子打破了。（3）杯子被小王打破了。这三个句子的语法结构各不相同，但这三个句子中实词的意义相同，语义关系也相同，“打破”是动作，“小王”是施事，“杯子”是受

2、事。“施事－动作－受事”等语义关系就是逻辑意义。传统逻辑学只研究命题。所谓命题就是表达判断的语句。由于一般只有陈述句表示判断，疑问句、祈使句、感叹句一般不直接表示判断，没有真值，所以传统逻辑学只研究陈述句。但是现代逻辑学认为命题与判断不同，一个陈述句包含命题和判断两部分。例如“他是学生。”可以分析为“他是学生，这是真的。”其中“他是学生”是命题，“这是真的”是判断。疑问句包含命题，但不包含判断。如“他是学生吗？”包含命题“他是学生”，但不包含判断“这是真的”。感叹句也包含命题。如“这件衣服真漂亮！”包含命题“这件衣服很漂亮。”祈使句也可以分析为一个命题。如“你走吧！”

3、可以分析为“说话人要求听话人走。”所以，现代逻辑学不仅分析陈述句的逻辑意义，也可以分析疑问句、感叹句、祈使句的逻辑意义。此外，传统逻辑学只研究整个命题的真值，不研究命题内部词语之间的语义关系。现代逻辑学主要研究命题内部词语之间的语义关系。现代语义学对句子进行语义分析，主要是借鉴现代逻辑学的理论方法。2、语法意义句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义，主要由词语的语法形态、虚词或语序等表示。如上面三个句子中，“小王”有时属主语，有时属状语；“杯子”有时属宾语，有时属主语，有时属状语。“主语”等就是语法意义。汉语表示这些语法意义，主要靠语序和虚词，许多语言还用各

4、种形态变化来表示语法意义，如性、数、格、时态、语态等等。3、语用意义句子的语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。交际意图与语言环境密切相关。同一个句子，在不同的语言环境中说出来，可能有不同的交际意图。如“今天是星期天。”说话人在不同场合说出来，可能是想提醒听话人应该休息，或该去逛公园，或该多睡一会儿等等。这种种交际意图就是句子的语用意义。又如，“客人来了。”和“来了客人。”这两个句子具有不同的交际价值，前者“客人”处于话题位置，表示“客人”是已知的，定指的；后者则表示“客人”是不速之客。这种种不同的交际价值也是语用意义。这三种不同的意义，分别由不同的学科来

5、研究。语义学主要研究句子的逻辑意义，语法学研究句子的语法意义，语用学则研究句子的语用意义。不过，目前这三门学科的界限并不十分清楚，时时有相互渗透的现象。这里主要分析词语的逻辑意义。第二节述谓结构对句子内部的逻辑语义关系进行分析，一般采用谓词逻辑的方法，把一个命题分析为一个述谓结构。但具体的分析方法因人而异。这里只谈最基本的概念和分析方法。一、什么是述谓结构一个述谓结构由一个谓词和若干谓项组成。谓词（V）是句义的核心成分，一般就是句子的谓语动词（或形容词），或是某些动词（形容词）短语。如“王老师教英语。”“他很高兴。”“他从外面跑进来。”“Acarisinfrontof

6、thehouse.”（一辆小汽车在那所房子前面。）这些下面划线的词语就是谓词。谓项是与谓词发生直接语义关系的语义成分，一般是名词性成分，是句子的主语、宾语或介词的宾语。谓项又称“主目”、“题元”、“变元”、“词项”等。一个述谓结构能有多少谓项，能有什么样的谓项，是由谓词的性质决定的。如“借”必须带三个谓项，意义才完整。如“老王借给我一本书。”1．谓词的类型根据谓词需带谓项（一般只包括施事、受事、结果、与事，不包括时间、处所、工具等）的数目，谓词可以分为一元谓词、二元谓词和三元谓词等类型（“元”有人称为“位、向、价、目”等）。必须带一个谓项的动词（不及物动词）是一元谓词

7、，如“跑、游行、去”等等；必须带两个谓项的动词（一般及物动词）是二元谓词，如“听、吃、织”等等；必须带三个谓项的动词（必须同时带施事、受事和与事的及物动词）是三元谓词，如“买、教、送”等等。此外，还有很少的零元谓词。如英语的动词rain（下雨）、blow（刮风），汉语的“变天、开春、秋凉”等。这些动词的语义中已经包含了动作或变化的主体，所以句子中不需要再出现其他表示主体的词语。所谓必须带多少谓项，是指如果不带这些谓项，句子本身的意义就不完整。在具体的语言环境中，某些谓项可以省略，但可以根据语境补出来。例如“吃”必须带施事和受事，否则意义就不完整。但在