倾听——叫醒你的耳朵教案.pdf

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1、《心理班团课》人际调试篇第七课时叫醒你的耳朵——倾听行为表现和接纳性倾听技巧高中团体心理辅导课教案【设计意图】大多数的中学生由于年龄特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他们较为突出的特点是喜欢表现自己，而不太在意他人的感受。往往只注意说，而忽略了“听”，存在着多说少听的现象。在听的时候，也只是注重“听”的形式，不注重“听”的实质，尤其是情感上的支持和交流。有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张，产生不必要的烦恼。如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，所以

2、，非常有必要让学生意识到倾听的重要作用，并引导他们注意自己的言行，掌握倾听的艺术与技巧，做一个合格的倾听者。【辅导目标】1．了解与理解：通过角色扮演，学生体验不同的倾听态度和习惯带给别人的不同感受；2．尝试与学会：经过讨论分析，学生知晓良好的倾听行为表现和接纳性倾听技巧；3．体验与感悟：学生领悟倾听在人际交往中重要性。【辅导准备】1.座位安排分6大组，学生自主确定一位组长，组内男女生均为偶数。2.打印拷贝活动中的纸条和学习单。【辅导过程】活动内容和过程PPT或板书内容教师引导：在课堂开始之前，我们先来玩一个游戏。PPT呈现：游戏规则一、暖身游戏：我说你听1.游戏规则（1）请学生听一则

3、名为《乌鸦和巫婆》的故事。故事中会多次出现“乌鸦”和“巫婆”这两个词。两人一组，分角色“乌鸦”和“巫婆”。（2）预备姿势：两人双手前平举，掌心相对，双方双手交错放置，合掌能拍打到对方的手即可。PPT呈现：主题（3）当听到“乌鸦”两字时，扮演“乌鸦”角色的同学双1《心理班团课》人际调试篇手后撤逃脱，“巫婆”双手合拍。反之亦然。考验大家反应速度。（教师要进行动作示范，确保学生准备姿势正确）故事内容：《乌鸦与巫婆》森林里有一间小小的城堡，里面住着可怕的巫婆和他的仆人乌鸦，突然有一天，天上慢慢飘来一片片乌云，转眼间就乌黑乌黑的，什么也看不见，不一忽儿就下起了大雨。在狂风暴雨中，巫婆听到有人在

4、敲门，开门一看，原来是一只乌龟，还有一只乌贼。它们要求巫婆让他们进屋。巫婆同意了，可是乌鸦不同意，它和乌龟是多年的夙敌。雨越下越大，大家也越吵越凶，乌贼指着乌云对巫婆说：“雨这么大，乌鸦却不让我们进去，我和乌龟都会生病的，再不开门，我一定会让你的城堡变得乌烟瘴气。”最后，巫婆还是没有给他们开门。没多久，雨停了，太阳出来了，乌云也散了，乌鸦这才打开门，看见乌龟已经冻得缩成一团。2.教师提问师：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？生：仔细听，时刻准备着。尤其是听到“wu”时。师：反应既快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听。教师引导：倾听很重要，今天的心理课主题是《

5、叫醒你的耳朵——学会倾听》，喜欢同学们在这堂课上，竖起你的耳朵，尽可能地接收我和同学们所说的内容。设计意图：活跃氛围，导入主题。二、转换阶段：角色扮演教师引导：刚才的暖身活动是我说你们听，分角色扮演。接下来也是角色扮演，但难度增加。请每组课前确定的组长接下来要当PPT呈现：活动规则“演说家”的角色，其他同学扮演观众。“演说家”任务是在组内演说2分钟，内容自定，先到教室外面准备1分钟。（一）活动：你说我听1.游戏规则（1）分配角色。各组组长担任说演说家的角色，其他组员2《心理班团课》人际调试篇扮演听众。（2）任务安排。“演说家”到门外准备2分钟的演讲内容，可以是故事新闻笑话等等，听

6、众的任务是分别扮演认真倾听和不认真倾听的角色（135组246组）。（3）注意事项，老师分别对不同角色的引导：（演说家）考验你们临场发挥能力，请根据听众反映做出调整，要持续不断讲完两分钟。（246组）不认真倾听者：回顾平日观察到的角色类似行为。动作要含蓄，不要让演说家过早觉察。同时要观察演说家的表情。（135组）认真倾听者：回顾平日观察到的角色类似行为。表演的同时要记演说家讲的内容。2.采访演说家和听众师：（结束时）访问几位学生角色扮演中的体验。（演说家）请你给刚才演说过程中的听众表现打分，1-10分？你为什么会打这个分数？描述下听众的具体行为表现？告知角色差别安排，请演说家

7、猜测组员角色。（听众）你在过程中观察到的演说家的表情如何？黑板板书：良好的倾听表如果你是演说家，心情如何？现有哪些？（二）小组讨论主题：“倾听的良好表现”眼神：1.游戏规则表情：（1）任务分配：前5组同学分别从眼神、表情、动作、语言动作：和心态5个角度思考。第6组同学针对前5组同学的回答总结。语言：（2）三分钟时间，讨论后写在纸上，贴到黑板相应位置。心态：2.总结，良好的倾听表现有哪些？交流后，教师点评：不同的情境下，倾听的表现有所不同，PPT呈现：倾听表