把耳朵叫醒——浅谈中年级学生英语倾听习惯的培养.doc

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1、把耳朵叫醒——　浅谈英语倾听习惯的培养良好倾听习惯的培养,就是培养学生的倾听能力和倾听习惯。“倾听”是一个重要的英语学习习惯，也是很重要的一种英语学习的能力，是学习的基础。没有良好的倾听的习惯，将会极大地影响“说、读、写”能力的发展。一、在润物无声的氛围中强化倾听意识在课堂上有一个普遍现象：教师的注意力往往只集中在那些正在“读”或“说”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“听”学生。为此，在倾听学生发言时，我注意环顾四周，对听的认真的孩子及时加以表扬。“Look,HuangLuislisteningcare

2、fully.FangTinghasgoldenears.”小学生仿效意识强，往往表扬的是一个，受益的是一大片。久而久之，学生倾听的意识都被唤醒了，听的积极性也被调动了。二、在丰富多彩的活动中激发倾听兴趣小学生已经具备了一定的倾听能力，但随意性很强，目的性较差，如果一味长时间听，很容易走神。因此，在教学中，我常常采用一些简单而有趣的游戏如“listenandact”“Listenandpoint”等，来激发他们的倾听兴趣。低年级的学生都喜欢做游戏，如果在丰富多彩的游戏中训练倾听能力，培养倾听习惯，孩子不仅不会厌

3、烦，相反，还会产生浓厚的兴趣。三、手势动作，反馈倾听信息。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。因此，本人也特别对学生听的姿势给予认真指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。如果觉得同学回答正确，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，教师就可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。四、运用评价，培养倾听习惯。正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养听的重要手段。教学过程中，教者适时运用过程性评

4、价，对于认真倾听的学生致以表扬的眼神，或者口头表扬“Good”，手势表扬，或者奖励贴纸；对于倾听并思考，表达独特见解的学生以掌声等多种形式的评价。在英语教学中，除了教师丰富多彩的评价，更应广泛开展学生间的相互评价，这对培养学生的倾听能力显得尤为重要。对于听的学生来说，只有认真地倾听同伴的发言，才能给出恰如其分的评价；对于说的学生来说，他们迫切地想知道同伴对自己的评价，也会自觉地倾听同伴的评价。学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，在平时的教学中，应该重视学生倾听习惯的培养。只要善于捕捉教育契机适时引导，就能使

5、学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生英语学习能力的提高，从而感受到英语世界的精彩。