《把耳朵叫醒》教案

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1、【教案】西师大版六年级语文上册12、把耳朵叫醒新野县城郊乡官碾小学张灵芝12、把耳朵叫醒【教材分析】生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。《把耳朵叫醒》这篇课文通过画家沃尔特迪士尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出来米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生后中的爱与美，获取成功的灵感。【教学目标】1、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。2、理解“把耳朵叫醒，

2、注意倾听世界，相信总有一种声音是属于成功的。”的真正含义。【教学重难点】理解“把耳朵叫醒，注意倾听世界，相信总有一种声音是属于成功的。”的真正含义。【教法】三疑三探【学法】自主，合作，探究【课时安排】一课时【教学过程】一、设疑自探（一）创设情境，导入新课今天上课，老师送大家一个字“聪”，这个字怎么读？（挑生起来读，并鼓励），那么谁来告诉我这个什么意思？聪明，聪慧这是字典上的意思。大家看一下这个字的构造，你会发现一种更灵动的解释。看看“心、耳、口、两点”像什么？（聪就是用心去看，用心去听，用心去说）。希望同学们时刻记住这个字的涵义，用心去看，用心去听，用心去说，你的生活就会发生一

3、种奇妙的变化。今天我们一起学习一篇《把耳朵叫醒》，（板书课题）我相信大家学习这篇课文，对聪字的涵义会有更深的体会。（二）根据课题，你想知道什么？请提出来（预设：1、课文讲了什么事？2、题目有啥意义？3、换个题目？……）同学们提的问题都很好，大多数都是本节课应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳整理，补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助，请看（三）自探提示1、课文讲了一件什么事？（抓重点词语，概括出“米老鼠”的艰难创作过程.）2、找出感受最深的语句，有感情地朗读，并说出自己的体会。3、读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。”、“把耳朵叫醒，注

4、意倾听世界，相信总有一种声音是属于成功的”这两句话的含义。4、沃尔特·迪士尼的故事给你什么启示？二、解疑合探（一）小组合探各小组内讨论解决自探中未解决的问题。（二）班级合探合探一：课文讲了一件什么事？（年轻画家沃尔特·迪士尼在贫困潦倒的生活环境中善于倾听而获得艺术灵感，创作出来米老鼠动画形象而蜚声世界，成为美国动画艺术的先驱。这一过程可概括为：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界）合探二：交流感受深刻的句子，并有感情的朗读1、虽然报酬极低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。（面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功

5、吗？）2、他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。（“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际上正是画家狂躁与绝望情绪的生动写照。）3、他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至能听到它在自己床边的跳跃声。（“听之任之”、“反正”说明画家最初是在无奈之下才老鼠发出的声音的）4、渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。（“从美妙的音乐”、“精灵”这些词语可以看出画家他在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大的转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。）合探三：读课

6、文最后两段，体会其意思（沃尔特·迪斯尼用心观察，用耳倾听，获得了创作灵感，创作出了米老鼠，可见灵感源自倾听。揭示文章的中心，说明我们只要用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡中甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。）合探四：沃尔特·迪士尼的故事给你什么启示？（我们只要用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡中甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。）三、质疑再探1、现在我们已经解决了自探问题，下面再回看一下开始我们提出的问题还有哪些没有解决？换个题目？（米老鼠诞生记……）预设：为什么起这个题目？（题目就是课

7、文的主旨，起到画龙点睛的作用）2、本节的知识已完毕，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方请提出来，大家一起解决。四、运用拓展（一）根据本节课学习内容，学生自编习题，交流解答请你来当小老师，编一道题考考你的小伙伴。（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用，老师也给大家设计了习题检测一下。1、“米老鼠”这个家喻户晓的动画形象是怎样创作出来的？2、根据你对课文的理解，为这篇文章另取一个题目。（三）总结1、学生谈收获挑两个学生起来谈谈学习了本节知识后的收获。2、结束著名雕塑家罗丹曾经说过世界上